今天像往常一样推门听课。
三位年轻老师的语文课，让我很震撼，王田田、李娜从一名刚上班一年的特岗教师一路勤学好问，刻苦钻研，成为今天娴熟的语文教师，我很佩服！武晓辉的语文课也给我了很多想法和灵感，不得不说她是一位有潜力的、专业的语文教师！
吃过饭散步回想今天听课和研讨，让我想了很多，这些想法都来源于她们的课堂，所以我很感谢老师们，是她们让我成长很多！
我一直在思考，怎么去评课？从教这么多年，听过许多课，上过许多公开课，甚至还给老师们提过一些建议！说实话，每次评课我都是紧张的，因为怕不专业说错，或者怕提出的问题老师们没办法去操作，再或者还是不自信吧！
我深知，讲课和评课是我这辈子都没法逃避的，为何不去好好思考一番呢！有为就有位，有位就一定要有为！这不仅是对教师负责，更是对自己负责。
她们今天给我抛出了答案:评课时，首先要建立一种思维方式，站在被评课人的角度想问题，不能听了就评，信口开河，而应该想清楚，被评课的这位教师最需要什么。而且，不仅是用耳听，用笔记，用嘴说，更应该是专业上的引领与带动。真正的评课应该给予教师真正超越她原有水平的营养，必须打破低效的平行对话的局限，在更广阔、更宽松的学术空间内建立志同道合的引领关系。
我们在听课时动不动就问老师，这节课你给学生了什么？其实，我们在评课时，也应该问自己:你到底给被评课人什么？她又希望在你这里得到什么？是毫无原则的鼓励吗？是没有根据的批评吗？想必都不是，讲课教师在经历了40分钟的忐忑后，一定是希望能够在评课人这里得到一些切中要害的真知灼见的！
教学管理者，不应该停留在吆喝型的管理者身份上，还应该将自己定位为专家性质的引领者——这对我们负责教学的人来说真的不容易。
所以，听课，得听得出门道。这是评课的前提！
我们常有这样的感慨，有时候评课人说得口干舌燥，最终的结果是大家认为的萝卜炖萝卜——无济于事。真正的评课应该是专家引领下的萝卜剁肉。
评课的重要目的就是正视问题和发现不足，这，才有助于我们找到前进的方向和目标。
评课时，你有什么样的素养，就会传递什么样的评课水平；有什么样的体验，就会传递什么样的教学经验。
评课时，一定要缺点不漏，优点说透，方法给够！传递真正的心声、真正的水平。
感谢赋予我灵感、伴我成长的教师们。
