这件事情不知怎样开头来写。
利用大课间，配发本季度《学友园》的相关活动礼品，因为这学期是新组建的班级，所以我手里只有原来班里的小礼品，新来三五班的学生的小礼品因为是几个班级共取，过程难免丢失物品，我拿的时候已经不全了。
X质问我："我也征订了这个杂志，为什么没有我的？""你拿的宣传页是今年的，我发的东西是去年的"“去年的宣传页在家”“那回头你拿来我看了，如果有我再帮你找”“那你现在送我回家去……”我真不知道这个孩子是怎么想的，说一句话不经过大脑思考吗？我真不想再给他继续说下去(现在想来，我可能很缺乏教学艺术)，我从讲桌拿了手机，拨通了他家长的微信“X妈妈，X生病了，麻烦您来接他吧”“好好……”平时他接到电话，都是推三阻四，或者说中午去托班接他，今天居然很爽快的答应了。挂了电话，X的脸上有一丝的不悦，随即又无所谓的喊到“老师撒谎，老师撒谎”“你没有生病吗？我看你是病的不轻，不然你怎么能不懂脑子信口开河想说啥说啥呢？没事儿，我答应你，一会儿你家长来了，我把你送走，你不是让我给你送家里吗？我还要上课，只能送你到校门口”。其实我也不知道我为什么要跟他置气，我是真的搞不懂，怎么会有这样“没完没了”“胡搅蛮缠”的学生呢？第三节下课，她家长才来，我去班里叫他，顺便叫他收拾东西，他不动，我直接帮他装好，背下来。其实我觉得这一招都不管用了，因为他知道不会让他真的走。他家长来了，我把事情来龙去脉和他平日里的表现，都给家长说了一下。家长问了一句“你怎么这样给老师说话？”X连吭也不吭，对于家长完全是爱理不理的态度。第一次叫家长，家长也说了，孩子不和他沟通。好说歹说，最后保证了，走了。我还给家长说，下午直接就在家休息吧，反思反思，也算是对他一个警告。没想到下午午写他就在班里。不能否认，孩子成了这，家长也有很大的责任。家长不配合老师的策略，老师这样请一次请一次，家长不重视，说不定一出校门，就什么都忘了，也指不定在背后怎么说你这个老师了。下午学生见我的第一句话就是“老师，你欠我一百万”！我都不知道这句话从何说起，我没有理会他。旁边的同桌说“老师凭啥欠你一百万？”我没有参与他们两个的谈话，用听写词语开始了午写。
这个孩子基础特别差特别差。专项复习看拼音写词语，五个能错四个，写一个字，就问一句，哪一课的，哪个字……课后辅导，我又不是一个人的家教，我需要面对的是全体辅导学生，有时候还需要在小课上讲一些基础知识。可他从来不听，讲过得一个字两个字，还是写错。让他副科去办公室写词语吧，不情愿，抄也能抄错……我不知道他的数学怎么样，数学老师说他很聪明，就是不学习。这话他感觉自己知道似的，十分得意自己的聪明。我应该怎么来引导他？我很头疼。我可以置之不理，大不了期末有一个不及格。但是我看到他不学习，我很生气，为什么不学习？为什么不听课？为什么捣乱？我还采取什么方法与他沟通？放弃一个学生很简单，但是放弃又有些于心不忍。
