坚持分享第720天 20190225
每次周一检查孩子们的作业，总会有一两个学生不能按时上交。也特别有意思，不能完成作业的总是那一两个。
小希就是其中一个。看着被组长叫起来的他，我真的想使劲批评。但又一想，以前又不是没有批评过他，如果还用以前的方去教训，情绪虽然发泄了，但不是每次都有用。有效继续，没效改变。
面对类似小希这样的孩子，我该如何做呢？
憋着不说
说了他不不高兴，不高兴就影响听课的心情，也影响听课的质量，索性憋着不说话，马上转移视角收拾好自己的心情，按照教学计划给全班孩子上课。一切都是正常的样子，忘掉所有不愉快的发生，带着目标，面向全体，逐步落实。当这样去做的时候，总是能够顺利完成教学任务，感觉也是蛮爽的。
拉开时空
问题发生的时候，如果立刻去解决，容易造成冲动。冲动是魔鬼，事后总是后悔。后悔药吃多了，如果依然让自己冲动，那么后悔药也是白吃了。能够控制冲动的魔鬼，最好的方法是隔离。
尤其是教师面对学生的作业问题，暂时缓一缓等一等也未尝不可。尽可能不要立即解决，因为实际情况往往是立即也解决不了什么问题。比如小希忘带作业，你让家长送？让他自己去回家拿？看似能够解决问题，但中间的不安全和不稳定因素是存在的。为自己为他人还是不要这样做吧。
不要这样做到底该如何去做呢？
给孩子留出时间和空间。让他利用空闲时间把作业补出来或者是在回家的时候把作业装进书包里。学校补不完的，回家继续补。回家补不完的，回到学校接着写。
找销号员
假如想跳出补写作业的怪圈子，可以找班里乐于助人孩子去盯类似小希这样的同学。在什么时间完成什么样的作业，你只需要交代给一个孩子。我通常把这些孩子叫做销号员，任务多的话，我会找销号队。作为老师，最不缺的就是小帮手。
允许
非要在一定的节点儿上交作业吗？班里边七八十个孩子，统一上交作业的确很好。但总会有不一样的家庭，不一样的孩子，为什么不允许不一样的作业情况存在呢？
孩子们在完成作业时有一些小情况也是正常的，面对小情况的时候也以正常的心态去应对。接纳孩子出现的小问题，让自己拥有平和的心态做教师。无常变正常，感觉在天堂。再就事论事，就能更好地朝向解决。
