正面管教 线上死磕读书会打卡
引言
简尼尔森： 我的孩子并不完美，我也不完美，但我现在真正能够享受到为人父母的快乐了！
正面管教拼图中的几块拼版
理解孩子的四种错误行为目的
和善与坚定并行
相互尊重
错误是学习的好机会
社会责任感
家庭会议和班会
让孩子参与解决问题
给予鼓励
当有些方法不管用时，应该检出一下是否少了其中一个拼版。
第一章。
1. 历史的变化，权利阶梯的变化，现在我们很难看到谁愿意继续扮演顺从的角色，孩子们当然也希望得到平等和尊重
2.七项重要的感知力和技能
3. 四种管教方式： 严厉，骄纵，忽视，正面管教
4.惩罚造成的4个R， 愤恨，报复，反叛，退缩
5.有效管教的5个标准
是否和善与坚定并行；是否有助于孩子感到归属感和价值感
是否长期有效，是否能教给孩子们有价值的社会技能和人生技能，培养孩子良好品格
（尊重他人，关心他人，善于解决问题，敢于承担责任，乐于贡献，愿意合作）
是否让孩子感觉我能行
6.和善与坚定并行
尊重自己，尊重孩子，尊重情形，纠正之前先连接
和善：尊重孩子的情绪和需要，理解接纳孩子的情绪和感受
坚定: 尊重自己的需要，尊重情形
实践案例
关于尊重和接纳孩子的情绪： 一天老二在公园里和小伙伴一起玩，分开的时候很舍不得，两个小伙伴一边走，一边喊着对方的名字，不同的回家方向，最后喊的声音听不见了，老二突然很伤心，很想念小伙伴，伤心的大哭起来。虽然心里很着急想赶回家，但还是尽量做到尊重孩子，让她的情绪自然流淌，也感受到她舍不得小伙伴的心情。哭了一会儿，她还是要坚持回去找小伙伴，又带着她回去公园找了一圈没找到，但是这时她心情因为情绪发泄过了已经很好了，就开心轻松的回家了。
关于和善与坚定： 白天在家，老二一直缠着要妈妈陪她玩，陪了一会儿，因为手头很多工作要处理，就告诉她，妈妈需要工作了，你要自己找点乐子。 她开始很不愿意，但我很坚定，告诉她妈妈一定要做事情的，但是妈妈事情做好了会陪你玩半个小时。然后她也就只好生气的躲进了自己的房间去自娱自乐。等我已个多小时事情处理好，打开她的房门，被子叠德很整齐，玩具也摆放好的。自己在和娃娃玩过家家的游戏。然后遵守承诺完全投入放松的陪她玩了半小时
和善能保护孩子的自尊心不被打压，有爱的连接，坚定让孩子学会尊重他人，尊重界限。
教室里的正面管教 工具卡
认可感受
认可感受是建立情感连接的-常常会带来行为纠正的-一种强有力的方式
1.猜猜学生有什么感受，以便你能共情
2. 说出你的猜测，或者问： 看上去你现在真的很生气，或你感到难过吗
3.如果这个学生说不，就再猜一次，但不要超过两次
4.要真诚：“我关心你，我想知道发生了什么，如果你愿意说一说的话“
5. 用你的直觉来判断接下来该做什么，提供一个选择，或者问什么有助于解决问题，可能会更好
只是倾听并认可其感受，可能也会有帮助。
