【桐心合力】20171020《书语者》学而思DAY2/7:
今天的带读是第二章每个人都是读者。
不向学生宣传他们要多读书，也不讨论是否可以不读书，就是润物细无声的感觉。有时候父母太过郑重其事的架势会吓坏孩子。想到自己最近的焦虑，把一件件践行作业放到孩子眼前，压迫性的让孩子完成，然后自己还变成了微信段子里那个辅导孩子作业的暴躁妈妈。很庆幸自己觉察到了，今天涂色的时候，感觉我和娃都轻松了很多，娃居然也自由发挥了。
作者把读者分为了三类：一是发展型读者，这类读者需要大量的实际阅读，让读者感受到成功的阅读体验。二是休眠型读者，这类读者觉得阅读是为了考试，课后没有阅读的愿望，这类读者需要大量的自主阅读的时间，需要自主选择权，父母需要耐心的发现孩子每一个喜好背后的需求。三是地下型读者，阅读兴趣广泛，带他们去图书馆就好。感觉我家宝应该是第一类，他想读书，但是自己识字量有限，没办法自助阅读，就总丢不开妈妈这个拐杖。我想现在养育二宝正好是个机会，可以让大宝帮忙给二宝读书，希望能够让大宝有信心起来。
图片发自简书App
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