文|吴少如
俗话说，无规矩不成方圆，要管理一个国家需要制定法章法规，要管理一个班级也要制定规章制度。制定下便于管理的规章制度，让学生遵守，能够让学生不会成为一盘散沙。还能够让学生形成良好的行为习惯，培养学生遵守规则。
班里制定的规章制度要做到赏罚有度，纪律严明，这样才便于执行，并能长久执行，班级才有凝聚力。那要如何给学生立规矩呢？立规矩要遵循三大准则。
立规矩的第一准则是简单明了，判定清晰，容易执行。比如说每天8点进行早读，并指定某位学生来领读，某位学生来监督。如果没有读书的同学就要接受什么样的惩罚。如果玩耍、离开座位跑出去教室外的就要接受什么样的惩罚，如果闲聊的就要接受什么样的惩罚。
如果太过笼统的说不认真读书的就要接受惩罚，那就很难判定，难以执行，容易引起学生之间的矛盾，甚至引起过多的争执。到时候学生就要以这个读书的大小声来判定，还会以谁转过头去看谁呀，和谁说一句话呀，谁站起来呀来判定不认真，结果全班好多学生都要受到惩罚。
立规矩的第二准则是有赏有罚，并一视同仁。制定的规矩如果全部都是惩罚的，很容易让学生对老师有敌对情绪，觉得老师是个恶人，凶神恶煞，冷酷无情。感觉不管怎么做都是不对的，跟犯人坐牢似的。如果都是奖励的，那也对班级的管理机制起不到什么作用，规矩也就立不起来了。
无论制定的是什么样的规矩，一定要一视同仁，不能说班长、组长等就有所改动。也不能说感情较好就把惩罚降低或者减少。一旦做不到一视同仁，或者赏罚不公，那这个规矩就分崩瓦解，没有学生愿意继续遵守下去，没有学生愿意接受惩罚，班级的管理也就做不下去了，更谈不上什么班级凝聚力了。
立规矩的第三准则是培养得力助手，让其监督并代执行。规矩大大小小很多项目，如果全部要老师自己去监督、去管理、去执行的话，那就是给自己添堵。所以一定要培养一到两个得力助手，让他们代自己去监督、去管理、去执行。
选择一到两个有威望的，同学们信任的、认可的学生，然后培养他们的自信心与执行能力。刚开始时，老师要配合他们，赞成他们的判定，帮助他们树立起执行班规的勇气，支持他们的决断。再次，老师要在学生面前放给他们一定的权力。
在助手的日常管理中，要时刻关注，并及时给与鼓励、帮助。如果小助手被同学孤立了，或者产生不必要的争执，甚至是矛盾，那老师就要及时的进行必要的心理疏导。
一个纪律严明，赏罚有度的班级，其学习的氛围一定是浓郁的，其集体荣誉感一定是深厚的，其班级凝聚力一定是深远的。
