2017年10月20日  星期五  项城中专

                        亦喜亦忧的小星期

                                15秋音乐    耿婷婷

昨天是我们学校一星期一次的小星期，可谓是“有人欢喜有人忧。”喜的是我们小星期可以出去玩，忧的是人家都星期回家，我们三年级的还苦哈哈的在学校 。

“开学那么早，还不让星期，大冷天的人家回家我们在学校。”同学A开始抱怨了。“那没办法啊，谁让咱们是三年级，学习抓的那么紧，谁会让你星期啊。”同学B说。

看着一二年级的同学出校门，坐车回家，三年级的学生们一个个怨声载道。

幸好下午的小星期可以出去，不然就要抗议了 。出去买点好吃的，感觉在学校也挺好的 。

杨老师点评：

老师特别能体会大家的心情，因为一二年级两周放假一次，三年级四个周也就是一个月才能回去一次。

老师跟大家的心情有点类似，因为低年级放假的时候，同办公室的老师，都可以回去休息啦。有的可以跟家人一块儿玩玩啊，有的放松一下呀，有的在家陪家人一块吃顿好饭，有的可以趁这三天时间出趟远门儿去旅游一下……然而老师还要接着上课，心里自然是有点落寞的。

虽然落寞，但是老师知道教了三年级就应该有这个心理准备。但是低年级放假也有好处呀对老师我而言，有哪些好处呢？

第一，老师起码这三天不用天天签到签退了。因为全部老师上班的时候，一天要签两次到和两次退。这学期更郁闷的是还要天天坐办公室，因为一天查岗要查三次，不在的话要扣钱的。虽然说老师上班的时间应该必须坐在办公室里面，但是确实都不太自由了，你想出去办的什么事儿，出个近路，都不敢出去，着实真的有点烦哦。

但是老师又一想，不让出去也可以真的是帮我省下了好多时间去坐在办公室里读读书、备备课、练练字，跟同事多交流交流教学思想啊、沟通沟通情感呀也挺好的。

第二，学校领导对我们三年级老师就监督的不是那么严了。

最明显的一点就是低年级同学一放假，天天查课的人就比较少了。虽然老师每节课上课自认为还是比较认真的，但是总归感觉天天被人监督着，感觉怪怪的。起码这个时候还是比较自由，比较放松的。

第三，不用签到签退，可以干很多自己想干的事儿。比如周四到周日的这几天，只需要把该上的课上完，剩余的时间就可以自由支配，可以逛逛街、多睡些美容觉，那就不用老是想着要签退签到签退呀，更不用担心签到少了会扣钱或者说要扣绩效工资或者在大会上被点名或者更长远来看会影响各种的评优评先。

比如今天一下午，老师主要做了三件事情：第一件就是，洗了洗过去一周存的衣服；第二件事情就是出去转了一圈，透了一下气，放松了心情又买了一双自己喜欢的拖鞋；第三件事是吃到了自己喜欢的好久没吃到的馋嘴饼。

另外还可以跟一些朋友、同学呀聚聚餐呀，聊聊天呀。还可以悠闲的看一些电影和综艺节目。

……

总之，我们要换位思考，就会获得更多的快乐，会生活的更轻松、更开心。

懂得换位思考，我们就明白学校为什么要让三年级一个月放假一次，也是为了我们着想。

懂得换位思考，我们就会更知足常乐，起码学校还让我们每一个小星期出去一次，让我们处理一下日常生活琐事，办一些生活用品……

懂得换位思考，我们就会发现一个月放假一次，可以节约更多的钱，从而把钱花在该花的地方。

懂得换位思考，我们就会发现现在的低年级将来也会像我们一样，这样想心里就平衡多了，要学会自己说服自己，自己安慰自己。

懂得换位思考，我们就会这样想：说不定我这三四天学的东西可能就是将来考试需要用着的；也许因为这三四天学的东西，我可能会考一个更好的学校，会具有更多的选择性。

懂得换位思考，我们有可能在这三四天跟同学会有更多的、温馨的、难忘的事情发生。

懂得换位思考，以后天气越来越冷了，我们就会发现一个月回去一次还是蛮好的，起码对我们的安全是个保护。父母也可以为我们的安全又减少了很多担心的时间。

懂得换位思考，我们可以……

总之，我们应该像王力宏唱的那样：改变不了别人，我们要改变自己。

下面我们来说一下婷婷的这篇文章。

思路也很清晰，想说的就是“围绕小星期，三级同学的那个心情和表现。”

婷婷，写作手法有意无意还是用的特别好的。

文章开头运用对比手法突出了三年级同学面对小星期的那个忧伤的心情。

第二段采用了侧面烘托和直接引用的手法，生动逼真的描摹了三年级同学们对于低年级同学的那种羡慕又忧伤的矛盾心情。

婷婷，老师认为你这篇文章有很大的改进空间，可以接着续写。

比如第三段，三级同学看到低年级同学回家的时候那个场面。这个地方，你可以进行一到两个特定的场面描写，场面描写都写什么呢？可以重点抓一两个镜头：低年级同学因为能够回家呈现出来的那个表情、语言、动作；还有尤其特写上车时候的那个镜头；门口站的好多辆大巴那个阵势也可以描写一下。

还有低年级同学要回家了，人肯定特别多、东西也特别多，你们肯定这时候也特别想出来。你可以想象一下：你们出来的时候因为车多人多，你们出来的时候是怎么样一步一步艰难地出来的，这个地方也是可以具体进行展开的一个场面，也是一个亮点。

换句话就是说你在这个地方是可以写很多东西的，你可以重点抓一两个特写的场面或者说你印象比较深刻的那个细节的地方。

这样一对比，就更能突出你们对低年级同学的羡慕，还有你们内心的忧伤。

这样对比的越鲜明、越深刻，越能为你下面那一段：起码还能出来，买点好吃的放松一下也是挺好的，做了一个有力的铺垫。

第四段老师建议的是你说，可以买点吃的也挺好的。这个地方你可以具体写一下你跟朋友都买了些什么吃的？大家都有什么感受？这个地方也是可以展开的。

婷婷，是一个比较认真、比较乖巧的一个学生。老师特别希望婷婷是不是可以考虑一下老师的建议，把你的文章再改一下。

因为老师也相信，你肯定是没有想起来有有那么多角度可以写，那现在老师给你提了一些建议，你可以尝试一下。

学写作，写好作文，真正的老师其实就是自己。最好的办法就是要自己动手修改自己的作文。

谁越早体会了这一点，谁的作文就会进步很快。

你的字数稍微有点不足，咱们要求小写作最少也要有300字，你的才220多个字哦。

还有，如果自己写完了，实在想不起来哪些地方可以增减，可以增可以增减，你可以让你的同桌或者说周围的同学帮你读读看看，这都是一个，让自己文章，嗯提高的一个办法。

因为有哲人说：如果一个人的思想，不交流，那就永远是一个思想；如果跟另一个人交流，那就同时获得了两种思想。

所以老师特别希望，婷婷能够尝试一下。

自己怎么修改呢？可以考虑老师的建议，也可以让你的同学帮你去看一看。

加油，老师相信你会做的更好，期待你的修改稿。