今天又重新把这本《好妈妈胜过好老师》读了一次。以前孩子还小，虽然觉得观点实用但并没有太深的感触。
这几年我在工作中有体验，在育儿过程中也有体验，重读这本书的时候，才惊觉原来尹建莉老师写的都是真的。有一种“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的感觉。
我的孩子今年7岁，小班的时候就能认识很多常用字，中班的时候就能自己读故事书。现在她一年级了，她的阅读没有障碍。现在在尝试读《哈利波特》，个别字不认识也能自己查字典或者读出相近字的读音，成语能相对熟练的应用。
孩子能做到这样的程度，我并没有让她上什么班或者把识字卡片贴满家里，我只是按照《好妈妈胜过好老师》这本书中给出的建议：从小给她读故事书，在路上读遇到路牌、公告、警示牌……渐渐她对识字产生了浓厚的兴趣，从我给她读慢慢变成自己要求读，再到她自己读。
高中生在学校里成绩有高有低这很正常，我刚上班的时候觉得成绩不好一定是孩子没有用心学习，于是特别关注那些成绩不好的同学。现在我上班十年了，我终于发现，有些孩子生物成绩不好，竟然是因为语文不好？！
在生物课本上有这样一句话“克里克提出了‘中心法则’”。于是我在课堂上问，是谁提出了“中心法则”？有同学回答：克里克提！
生物课本上还有这样一句“细菌营腐生或寄生生活”。我问：细菌过什么生活？好多同学：营腐生和寄生！（应该是腐生或者寄生，营是经营的意思）
拿到一道较难的生物题，题目有点长，来问我，我说：你哪里不会？学生：老师，我读不懂题！我说：你先提取句子主干，主谓宾提取出来就明白了。学生：什么是主谓宾？
这样的例子实在太多了，小学初中尚能靠孩子的小聪明取得不错的成绩，可是高中阶段，成绩的好坏与孩子的理解能力有着很大的关系。而决定理解能力的正是这个孩子的阅读量。
我也问了很多优秀的学生，他们的课外阅读量都很大，就算是到了高中，时间紧迫的情况下，依然保持着阅读习惯。
