今天复习“标点符号”专题。
第一步，先让学生借助参考书归纳知识要点；
第二步，让学生针对复习的知识，还有不懂的可以提问。
没想到，第一个问题就把我问住了。
“老师，破折号和括号表示解释说明的时候有啥区别？”
我呜啦呜啦讲了半天，发现学生还是一头雾水。
好吧，我承认，我在备课的时候确实没有注意到这个问题，所以学生问，我就没办法用最简洁明白的语言讲出来。
火速回去拿手机，查答案。
“表解释说明时，破折号标示的是正文的一部分，朗读时必须念出来；括号标示的是辅文，朗读时不念出来，也不会影响语句的完整。”
学生终于恍然大悟，放过了我。
第二个问题：
“老师，三个‘❗️’到底能不能连用？你上个学期告诉我们不能连用，但这里讲三个‘❗️’可以连用。”
哈，我又被问住了，在讲评学生作文时，我确实说过三个叹号连用是不规范的。
这其实在学术界也是一个模棱两可的答案。我又继续百度，百科里说，在以前的《标点符号用法规范》里，三个感叹号重叠是没有意义的。但新的用法规定，三个“！”、“？”都可以连用，表示语气的加重。而且“？”和“！”也可以连用，写作“？！”。
通过今天上课，我心里有欣喜，有愧疚，也暗自捏一把汗。
欣喜，学生能可以提出我没有注意到的问题。
愧疚，我备课的时候其实还是不够细致，不够思考深入，所以才出现课堂上临时抱佛脚的现象。
暗自捏一把汗，幸亏有这样善于思考善于提问的学生，不然，一不小心，我可能就会误人子弟。
所谓“教学相长”，是不是就是这样呢？在教学的过程中，我给学生传递知识，学生也指出我的不足，甚至让我意识到自己的知识漏洞。
我今后一定会备课更细致更认真，以如履薄冰的态度对待每一节课，每一个学生。
