成人比成才重要。这句话说起来容易，做起来很难。
孩子来到世上，爸爸妈妈就寄以厚望，自己不曾实现的梦想全都寄托到孩子身上。呀呀学语时就教他认字、学外语……。孩子似乎就是个小神童，长大后不是奥巴马就是比尔盖茨。幼小的心灵被套上了沉重的枷锁。
万般皆下品，唯有读书高。在传统思想支配下，孩子成了学习机器、为父母争取脸面的工具。两耳不闻窗外事，一心只圣贤书。孩子除了学习，没有了生活能力，没有一点狼性，遇到挫折就没有信心、没有力量，成了一只落单的绵羊，只能孤独的蜷缩在狂风暴雪之中。
孩子沉迷于游戏，不愿意学习，没有动力，这只是一种表面现象，实际上是孩子的内心空虚、脆弱、自卑，没有自信心，只能在虚拟的世界寻找生活的乐趣。
人之初，性本善。每个孩子都有一颗向上、向善的心。希望得到别人尊重，被他人认可；有着做好事情的强烈欲望，把自己变得更加美好的内在需求。
怎样才能调动孩子的积极性，从根本上激发孩子的内在动力？
正爱孩子。什么是正爱，从字面上理解是一种正常的，符合孩子生活、成长规律，不偏离道的爱。
正爱是怎样的一种爱呢？ 居说：爱，是用心感受并彼此传递。
充分地尊重。不把自己的意志强加给孩子，善于听取他的意见。尊重孩子，合理的要求无条件满足，不合理的明确拒绝，疼他、爱他、不惯他；信任孩子，放心、放手、不放纵，该孩子做的事由孩子完成，该父母做的无条件去做好；理解孩子，遇事能站在孩子的角度去思考、去处理，而不是按自己的意愿去要求。
反思自己的过去，是唯我独尊。对待孩子找不尊重二字，孩子长期处于被绝对支配的地位。
不关注学习。有的人很容易曲解这句话的含义。不关注孩子的学习，并不是不关心孩子。恰恰相反，把学习的责任还给他，孩子认识到是为自己而学，才能激发他内在的动力。不关注他的学习，是让孩子不用扬鞭自奋蹄。
以往的我自认为没有关注孩子的学习，没有要求他取得好的成绩。实际上，日常生活中的言谈举止已经潜移默化的影响着他，无形之中给了他学习的压力。
孩子复学以后，我们特别注意这一点。开始时孩子的学习并不是很自觉，放学回来就拿起手机，有时还会玩得哈哈大笑。忍不住的吋候也想管一管，静下来以后，告诫自己多想想孩子的进步，心就更宽了。孩子玩得高兴时，我请他教我一起玩，让我分享一下快乐。我对游戏一巧不通呢。
孩子上学的作息时间我是从来不过问的。孩子发生了两次因睡过头而迟到的事，带着哭腔电话请我给老师说明。我跟他半开玩笑说，叫醒我们的不是闹钟而是责任。有一次考试因睡过头了，影响了成试成绩。孩子与我说了以后，每次考试前我用手机电话提醒他。
孩子的内动力被激发出来，学习的力量也就出来了。后来，他连手机也不用了，干脆把它还给了我。
成为孩子的朋友。过去，我总自以为是的高高在上，把自己的意志强加给孩子，还沾沾自喜。孩子出状况后还没有意识到，通过参加大爱无疆学习才认识了自己的不对。
与孩子成为朋友，是一个渐进的过程。因为以前很少沟通，甚至微信都被拉黑了，我们父子之间已经到了无话可说的地步。
首先与孩子拉近感情入手。学习上放心，生活上放手、关心，充分的信任。当孩子与你没大没小时，你在他的心里就占剧了重要的位置。
有时候我敲房门，孩子用被子蒙着头，并发出很响的呼噜声。我心里有数，大声说睡得这么香呀，好像声音有点不对头。孩子听后马上掀开被子，逗得父子俩哈哈大笑。
疫情前期的隔离，大人、孩子的心情都不是很好，孩子玩手机时间过长，学习上也有所放松。
尽管如此，我还是不过问他的学习，相信孩子。现在孩子每天晚上十一点前坚持把手机放到客厅，早上六点左右起床看书，房间收拾干净整齐，时不时帮我盛饭。
面对没有动力，沉迷游戏的孩子，改变的首先是自已，用我们的改变去影响孩子，激发孩子的内在动力，孩子才能够主动学习，而不是父母的被动要求。只有孩子从学习中体会到收获感、成就感，孩子才能为了自己的梦想不懈努力！
肯定出力量。好孩子是被肯定出来的，孬孩子都是被否定出来的。对孩子的进步恰如其分地肯定到细节，而不是虚假地赞美。
成人了，成绩自然就上去了；只关注孩子的学习，不成人，何以成才？
