观摩《特色区域评比》有感
2017年12月1日，我和同事欣雨到华南名宇幼儿园参加《特色区域评比》的观摩学习。
今天的观摩学习分为两个环节：一是，分小组参观班级的特色区域，二是，集体交流、探讨。
9:40—10:30 我们分三小组参观了11个班级的特色区域。在吕园长亲切、热情的带领下，我们一边观察，一边记录，手机“咔嚓、咔嚓”的声音没停过。我们看到每个班级都特别整洁、干净、舒适、美观，教师能充分利用有限的空间，因地制宜的摆放区域；区域材料的投放也非常丰富、贴近于生活、精美、细致、环保；区域设置动静分明、通透、流动，便于孩子操作和取放。
全园11个班级，每个班风格各异，老师都遵从本班孩子的兴趣爱好和生活经验出发，结合本班开设的主题课程，精心设计而成的,而且每个班都有自己的亮点。当然，由于个人喜爱，我们对于具有中国风的《茶艺坊》情有独钟，不管是孩子，还是老师，在这静静的坐下来，泡上一壶淡淡的茶水，就算这茶喝起来是苦的、涩的，但孩子的心还是甜的，整个过程就是一种美的享受，一种中国传统文化的熏陶。其次，还要为教师和孩子的作品点赞，他们能在忙碌的工作之余，积极带动家长、孩子收集大量的环保以及废旧材料，用心制作出那么多有创意的、精美的作品，既环保又美观，让我们大开眼界，自叹不如。
10:30—12:00 吕园长对于“如何打造特色区域“抛出了相关的问题，我们分小组进行交流、探讨、书写，最后选一个代表发言。
接着，园内也派了两位代表，分享自己对于“打造特色区域”时遇到的困难和想法。原来区域创设要独一无二、要有亮点，符合班级孩子的年龄特点，且孩子感兴趣、有探索性质；材料要逼真，突出可操作性、趣味性、游戏性和持续性、探究性，来满足孩子的好奇心和求知欲，让孩子在原有的基础上加大难度，又不需要浪费太多的时间。
最后，林美津，林园长跟我们分析了“区域合并”的可行性，让我们的思想有一个质的飞跃，打破传统区域的想法，在动态与静态区分的前提下，区域之间互不干扰，可以区域合并。
虽然两个多小时的学习时间是短暂的，但这次的学习我们收获了很多。我有一种新的感觉：越学就觉得需要学的就越多。我想用一颗充实自己的心，在工作中学习，在学习中工作，把学到的用到工作中。最后，感谢华南名宇幼儿园以及我园领导，给予我们这次观摩学习的机会。
