在这个倡导别让孩子输在起跑线的时代里，家长倾其所有，希望能给孩子最好的。虽然学校天天说减负，但是家长们家教、补习班没少请。我妈妈做了一辈子家庭妇女，带大了家里所有的孩子。家里所有的孩子都考上了大学，但是我们谁也没有请过家教，没有上过补习班。最近老师希望我妈在家长会上分享一下辅导孩子学习的事。我妈分享了孩子到家写作业，写完作业吃饭，玩会儿睡觉。周末家庭聚会，家里孩子们一起写作业，一起玩。家长们普遍觉得我妈没说实话。老师也希望我妈能系统的总结一下，发个“图文并茂、通俗易懂”的文字资料给她。
我妈妈不太会用电脑，只好由我代笔这个“图文并茂、通俗易懂”的文字资料。
0到8岁是孩子培养认知能力、辨识能力的重要阶段，很多家长觉得跟着孩子看书就能提高孩子这方面能力。实际上家长陪孩子玩的游戏、陪孩子阅读的时间、家长所选的书、阅读方法都直接影响孩子的发展，直接决定孩子上学后的学习状态、学习习惯。
我妈坚持，如果你不想让孩子在学校受委屈，那就上学前把该学的都学会。我的女儿快两岁了，已经学会自己吃饭，自己脱衣服，会简单的叠被子（叠的不漂亮），正在学习穿衣服、穿鞋。有的朋友看到我女儿自己吃饭，都会说“太小了，太可怜了。”我妈听到都会说“幼儿园老师能一个个喂吗？你怕孩子饿着，冷着，那就去幼儿园前教会孩子穿衣，吃饭，让他们自己能照顾自己。”同理，孩子上小学以后，老师不可能一对一的指导你家孩子，家长就有必要在学前，教会孩子掌握学习方法，如何主动学习。
孩子三年级前的学习内容比较基础，孩子死记硬背也可以跟上，但是三年级之后的内容，开始需要大量的调动孩子的视觉记忆能力、视觉辨别能力、视觉追踪能力以及分类方法、学习逻辑。这也是为什么三年级以后，孩子的学习差距逐渐拉开。很多孩子很努力的学习，成绩却得不到提高。家长这时才来引导孩子，增加孩子认知能力、辨识能力就远没有0到8岁时容易了。不要等到发现孩子需要认识能力、辨识能力的时候才想起来引导孩子。在孩子认知和辨识能力发展最快的0到8岁引导孩子，家长省时省力，孩子提高快，效果好。
先说游戏，游戏是孩子的天性，德国权威亲子游戏书《宝宝的第一本游戏书》中介绍，宝宝在妈妈肚子里的时候，就拿自己的小手当“玩具”，跟妈妈做游戏。很多家长在说培养孩子的时候，总是说自己给孩子投入了多少“物力”，给孩子买了多少玩具，多少吃的、多少穿的。实际上，陪孩子，不光要玩，还要“会玩”！在孩子的成长发育的每个阶段选择跟孩子玩“对”的游戏。我给很多“新手”父母推荐《宝宝的第一本游戏书》这本在德国畅销多年的早教游戏书，不光指导家长怎么玩，还从生理、心理和发展的角度剖析了，玩的原因。尝试一年半载，你就会发现，就算没有那些昂贵的玩具，塑料杯子，小足球就可以让你的孩子学会翻身、爬行、说话与你互动，记住他（她）的家人。
再来说阅读时间，很多家长有睡前跟孩子一起读书的习惯，觉得这样能提高孩子的语文成绩。语文老师却反应，上课读课文的时候，孩子条件反射的犯困，想睡觉。晨型人的工作效率最高，头脑清醒的情况下，我们吸收知识，应用知识的效果最好。最好的爱是陪伴，只要早起一小时，就可以从容不迫的陪孩子看个图谱，让我们养成早上陪孩子读书的习惯吧！！
选书方面，家长选择故事比较多，我多向家长推荐科普书，游戏书，家长会说“我家有百科全书！”也有很多家长说自己的孩子不爱读书。其实给孩子选书跟给孩子做饭一样——“全看家长”。我小侄子小时候不爱吃东西，嫂子很苦恼，但是只要他跟着我妈妈就没有这方面困扰，有一次嫂子问他“你为什么跟奶奶在一起就吃的多多的，跟我在一起就不爱吃饭。”小侄子回答“我奶奶说你做饭不放葱花，没有屁股味儿！我不爱吃！”小侄子的话翻译一下就是“我奶奶说你做饭不放葱花，屁味没有，我不爱吃！”
孩子读书也是这样，你书里的“葱花”能引发孩子对书的兴趣，让孩子觉得读书是件快乐的事。有个传说，犹太妈妈会在圣经上涂上蜂蜜，让孩子去舔，暗示孩子书是甜的，是好东西，从而让孩子爱上阅读。我们虽然不会这么做，但是在0到8岁这个重要的认知期，选书一定要选趣味性高，互动性，能引发孩子兴趣的书。在这个阶段让孩子养成主动学习，主动阅读的习惯，家长在后期少操很多心。
以最简单的认颜色和认数字这两个基本认知技能的书来举例吧！
这是法国教育家格温德琳娜·莱松著的认知绘本《蓬蓬猫》系列中的《蓬蓬猫去上学：我的色彩认知游戏书》其中的“蓝色”页。
图可能拍的不清楚，我把字打出来：
蓬蓬猫一家终于抵达公共汽车站了，大家在候车亭里等着。
“太好啦，我看到公共汽车了，它马上就到！”蓬蓬小莱开心地喊起来。
“在哪儿呢？”蓬蓬小苹果还是没有看见。
蓬蓬小莱用手一指：
“瞧那边，如果你沿着路灯找就能看到它了，
它就在街尾，是一辆蓝色的车。”
整本书的各种颜色页都是类似的视觉记忆能力、视觉辨别能力、视觉追踪能力的练习，最后一页是个游戏页。
19个家长和宝宝的游戏，《蓬蓬猫》系列的每本书都在最后设立了游戏页，这页“彩蛋”几乎成为了所有孩子的兴奋剂，这些书在对孩子视觉冲击的基础上，培养孩子的认知能力、辨识能力、逻辑思考能力、分析能力。
同类的书还有《德国幼儿认知训练书.3岁》里面也是一些锻炼视觉能力以及分类方法、学习逻辑的游戏，比如“那些农场里动物”“那些动物爱吃的食物”“那些东西会燃烧”这类的小游戏，可以锻炼孩子的认知记忆、认知能力、辨识能力，帮助孩子建立最早的学习逻辑和思考逻辑。
如果家长对欧洲的童书了解多，会发现大多数0到8岁的童书，偏重的不是故事性而是认知，无论是法国的《蓬蓬猫》还是德国《德国幼儿认知训练书.3岁》，都是趣味性极强，孩子乐此不疲，很多家长抱怨孩子爱玩电子游戏、沉迷手机、爱看电视不妨试试这套书，陪着孩子玩两次，孩子就会主动拿着书思考，去寻找自己的“认知学习乐园”。
除了培养孩子自身的能力，好的图书还能让孩子掌握学习方法，学习起来事半功倍。
比如法国教育家、童书作家提埃里·拉瓦尔（Thierry Laval）的《长长的小百科》、瑞士儿童绘本作家埃德里安娜·巴尔曼的《动物的朋友圈：你绝对没见过的动物分类图鉴》，很多家长看到这个会说，我家孩子有百科全书了。那么我来展示一下内页照片，大家就都懂了。
《长长的小百科：大世界、小世界》
《长长的小百科：大动物、小动物》
《动物的朋友圈：你绝对没见过的动物分类图鉴》
不要觉得这个书的不就是让孩子认个图吗？孩子是会思考的，比如5岁的小侄子看完会在遛弯的时候跟我妈认路，自己就会分析，小区门口有个工商银行、菜市场拐弯有个招商银行、幼儿园门口有个民生银行，他们都是银行。小区西门有个711，小区东门有个好邻居，他们都是小超市。而大一点的侄女在数学课学习合并同类项的时候，在班里次次第一，速度快，正确率高，老师让介绍经验，她就直接举了书里同一类动物的同一特点，与合并同类项的原理是一样的。大侄子高中更是把这个分类方法用在了记忆各种英语单词、历史知识、地理特征、化学公式等学习中。
每周末孩子们的聚会，也是大家交流新书、分享知识的好机会，大家捧着各自喜欢的书，说自己最近的学习心得，学习体会。孩子在说话、社交的过程中把自己学习的知识输出的过程就是一个思考，转化的过程。他们说出来之后，得到了家人们的肯定，这也给他们增加了自信，这种自信来源于他们的知识，于是他们更加积极的追求这些知识。
这些小技能会伴随他们终生，让他们终生受益，做父母是世界上最难的职业，可是我们都是没经过培训就上岗了！记得《遇见孩子，遇见更好的自己》曾经有这样一段话，大多数父母都一门心思地指导子女、教授他们技能、纠正他们的过错，却忘记了亲子关系最重要的元素，那就是与孩子们共享快乐时光，和他们一起欢笑、一起成长。 是的！ 我不是她的老师，我和她的关系不应该是指导与被指导，教授与被教授！
要记住，管教孩子的初衷是为了教育、改善和保护孩子，目的是引导他们，是爱孩子的一种表现；在这样的一个前提下，如果管教孩子是出于爱孩子，那么我们在管教的时候，表现出来的就应该是爱，而不是愤怒；管教的过程中绝对不能伤害或者羞辱孩子。就算管教也一定要知道，你是爱他（她）们的，让他们知道你管教的目的。
有几位家长反应《长长的小百科》系列、《动物的朋友圈》《蓬蓬猫》系列都给孩子买了，但是发现孩子并没有显著的提高！跟家长及孩子沟通了一下，发现这几本书都对家长有要求，家长在陪孩子阅读的过程中，不再是单纯的坐在旁边就行，需要引导孩子发现并且解答孩子的问题。
孩子在2岁到8岁期间的过程中表达能力和逻辑思维都在发展，很多人说这么小有什么逻辑思维能力。举两个例子，我女儿一岁半，我妹妹说“小姨喜欢你！挣钱给你花！”女儿说“好！”妹妹问女儿“那你挣钱给谁花？”女儿说“爸爸！”妹妹又问“那爸爸挣钱给谁花？”女儿开心的拍拍自己。
小侄子两岁的时候，嫂子去厕所他在外面等，哥哥去厕所他要跟进去。我问他为什么？他说因为我们都梳辫子！
逻辑思维的关键，在于“学会提问”，在上学以后，很多孩子接受理科知识慢，都是逻辑思维跟不上，想不到“点”上。家长在学前的阅读中，有引导性的提问，可以大大提高孩子的逻辑思维能力。
很多家长在阅读中总是很直白的回答问题，其实完全可以给孩子开放式的答案，比如我妈文化不高，孩子看《大恐龙，小恐龙》问我妈为什么这两只恐龙长的不一样，我妈不会回答，但是她会给孩子猫和狗为什么不一样，擀面杖和蒜锤子为什么不一样。孩子会被引发思考，然后我们回来再告诉他食草龙和食肉龙不一样的地方，不一样的原因。孩子印象深刻，并且会把这种分析用在生活中，比如勺子和筷子为什么不一样，鸭子和鸡为什么不一样，哥哥和姐姐为什么不一样，舅妈和舅舅为什么不一样。
很多家长觉得这个过程很无聊，实际上这也是对视觉辨识能力的锻炼，比如有的孩子bd、pq、己已不分，就是他们视觉辨识能力发展的不强，孩子在学前阅读的时候，如果家长如果能多多引导联想记忆法，孩子的视觉辨识能力会提高很多。
除了视觉辨识能力，还有一个记忆辨识能力，孩子上学以后，听写的时候，明明会的，写不出来，做作业照着抄都错，家长就要有意识锻炼记忆辨识能力。我小侄子小时候我爸妈在下雨之后带他去捡蘑菇，我爸会给他分析每个地方为什么会有，小侄子再路过的时候，从几百颗长的差不多的树里，指给我嫂子说“妈妈这颗树下面有蘑菇，因为附近的土是**土，旁边的石头会挡住水，草在里面就烂掉容易长蘑菇。那边那个没有，因为水渗不出去，积到里面都是烂泥！”看《大世界，小世界》的时候，可以引导孩子看看亚洲和非洲都有什么，有什么不一样，这种来回对比的看，思考会锻炼孩子的记忆辨识能力。
教孩子的儿歌，也会让孩子，我家孩子历史都很好，有首儿歌功不可没。
夏商与西周
东周分两段
春秋和战国
一统秦两汉
三分魏蜀吴
二晋前后沿
南北朝并立
隋唐五代传
宋元明清后
皇朝至此完
这首儿歌把中国古代的朝代：夏、商、周[西周、东周(春秋、战国)、秦、西汉、新朝、玄汉、东汉、三国时期(魏、蜀、吴)、晋(西晋、东晋)、南北朝，南朝(宋、齐、梁、陈)、北朝(北魏、东魏、西魏、北齐、北周)、隋、唐、五代(后梁、后唐、后晋、后汉、后周)、十国（前蜀、后蜀、南吴、南唐、吴越、闽国、南楚、南汉、南平、北汉）、宋(北宋、南宋)、辽、西夏、金、元、明、清。
都概况到了，我妈会简单给孩子们讲一下每个字的意思，这个朝代比较突出的人的故事，孩子觉得有意思，也爱记。
我建议很多家长在有了孩子以后多学习，不光是为了孩子，也是为了自己，很多东西你会发现教孩子的过程中，你自己也长知识，比如之前读《遇见孩子，遇见更好的自己》我就发现其实有时候，我自己烦躁是因为我不理解孩子，没有跟孩子沟通好！还有看《神秘日志·古希腊之谜》我才终于弄懂，原来古希腊神话是这样的，才把之前看的很多电影里面的细节弄明白。
