我有个绰号叫二胖子，是初中时刘大头辗转反侧想了两年琢磨出来的，他的学习成绩自此起飞，考上理想高中大学公职也有我的微劳。大概是我在家行二的原因，在后续的经历中，很多人误以为我这个二胖子的胞兄是大胖子，殊不知另有其人。
正如大家所料，吨位排在二胖子前面的正是本文的主角崔老师。至于刘大头为什么给我起绰号历时两年之久，是因为初三时崔老师才接手我们班的英语教学工作。大概是刘大头在被崔老师指导学习时颇受摧残，决定捎带脚赠予我“二胖子”的殊誉。
崔老师接手我们班时，前任王老师准备去诞育祖国的花朵。崔老师刚休过产假，结合自身实际，举一反三，一再叮嘱王老师注意身体，暗指稍有不慎，发福的身体较难复原。可是那一瞬间，崔老师满腔热忱，准备开启职业生涯的第二春，却未读懂王老师眼眸中无尽的深邃。
崔老师是一个兼具国际视野和人文关怀、时而接地气时而不接地气的人。接地气是因为她本心和行动中都尊重学生的天性，对待学生可以不问出身，因材施教，一视同仁。倘若真把她惹急了，她总能先气着自己，然后涨红了脸颊，久久憋出一句大坏蛋……不接地气是因为她讲得一口纯正的英语，和中式英语区别很大，反衬出她讲不好甚至听不懂家乡济宁话的尴尬，让我们这群“调查”了她既无国外深造背景又无离开故乡经历的大坏蛋们甚为不解。
互联网广泛应用的今天，我们才精准提炼出一个班级的分区构成——几乎每个班级都有名称不一但实质相同的区域——学习区（尖子生）、迷茫区（中游生）、娱乐区（潜力生）。对应在班级的座次，一般也就是前、中、后三个部分。
偏偏初中班主任周老师只讲道德不讲武德，试图给每个学生提供平等的教育机会，总是隔一周让全班学生向左前方移一个座次。当然，首排下一周就调到了最后一排。全班动员，概莫能外。于是在我们班，从座次上判断一个学生的属性，不比初中生考清北容易。
崔老师初来乍到，学生认不得几个，更不晓得其中奥妙。仅凭早读时段，在教室内一顿踩点，无意间发现整个班级各个角落总有学生诵读wise这个单词（英文聪慧之意）。崔老师龙心大悦，直呼这群学生very clever。其实崔老师高兴的太早，不接地气的一面尽显无疑。此处的wise，哪里是聪慧的意思，而是济宁方言，并无书面正确汉字对应，一般写为“外日”，约等于“我靠”，属于惊叹词。举例说明，比如在我们班，看到有人课间胸口碎大石，或者徒手劈砖，就可以使用“wise”，作为惊叹喝彩使用。
可是由此，崔老师产生一种错觉，这个班级的英语整体水平不错。甚至有一段时间，崔老师误以为这个班级的英语整体水平何止是不错，简直是不可思议。
有一天，早读还在踩点的崔老师无意中听到另一个单词——islylor。堪称英语百科全书的崔老师，实在不明白这个牛津大词典都未曾收录的单词，何故在这个班级落地生根运用自如。
疑惑几日，化妆品都按捺不住崔老师的一脸问号，课间时分捕获了俩学生，让他们解释一下islylor的汉语含义。其中一个较为狡黠的学生号称自己有个比赛，拿到名次再来面见老师汇报。崔老师深知周老师带的学生，德智体美劳自由发展，生怕耽误了该生的前程，直接放行。
另一个较为老实巴交的猎物是二胖子。面对老师的疑问，这个若干年后对谐音梗略有研究的胖子坦言，islylor并非英语，而是济宁方言，发音“A日垒乐”，约等于“我靠”，属于惊叹词。举例说明，比如在我们班，看到有人课间胸口碎大石，或者徒手劈砖，生吞火球，银枪刺喉，就可以使用islylor，作为惊叹喝彩使用，与“wise”在部分语境中互为替换。
崔老师对此大为震惊。她却不知，二胖子这个真诚的少年，当时选择了守口如瓶，不曾透露刚刚那位狡黠的学生所参加的比赛，叫做“橡皮大战”……那一天，崔老师本该震碎的三观，留给了未来的岁月去敲击。
当现实照入梦境，被惊醒的崔老师决定拾起一地鸡毛，做成鸡毛掸子，威慑一下这群大坏蛋。如果说成吉思汗的征伐被西方人称为上帝之鞭，崔老师的威慑则被东方人称为雷神之掸。
崔老师的方法简单粗暴，就是以己之长击彼之短。向来主张摒弃 “哑巴”英语、应试英语的她，要求每个学生对学过的英语课文，要通篇背诵，并在学下一篇课文前，找她背课文，背诵情况计入平时成绩。真不会背，就等着被她含含糊糊的中文喷个底儿掉吧。
崔老师带两个班级，近一百六十号人马，旧课文与新课文学习间隔也就两三天左右。于是背课文的事态愈发不可控。一到课间，崔老师身边围满了背课文的学生，真有点花团锦簇、桃李满身边的感觉。
尖子生们永远是背课文的第一批主力，甚至前脚刚下英语课，就找崔老师背课文，其中不乏一众女同学，还有甄老大、刘大头、杨大头、老驴等男同学。真想不明白这些人上课除了学习，也不考虑一下流浪地球。部分中游生和潜力生则是本就不太在乎期末成绩，更甭提平时成绩，一下课就去寻觅比较完整的大石。上下合围，这可就难坏了眼高手低磕磕巴巴半生不熟的另一部分中游生。
当然，人总要勇于在跌倒时耍起来。通过杂糅几何建模、线性代数、政治经济学、历史虚无主义、太阳直射地球与涨潮的关系、戏曲、魔术、杂技等中学生必备知识，中游生逐渐掌握了一套破解背课文这一难题的方法。
方法其实就分两步。第一步较为简单，就是“挟持”尖子生，不要让他们过于拔尖，要敢于平凡，要和中游生一起去找老师背课文，要站在崔老师的正对面，要一丝不苟地紧盯老师的双眼，要分散老师的注意力。第二步较为复杂，就是选择环绕崔老师背课文时的站位，站在崔老师后脑勺位置的人可以称为笨蛋，一般都是要重新背诵。选择站在崔老师斜后方，即崔老师平行身位侧后方30°间距45cm若隐若现看到老师耳垂的角度最宜，反正人群同时背书，你磕磕巴巴也能蒙混过关。当然，这样的好位置一次只有两个。有一次一位同学抢占了风水宝地，一点儿也不会，反复吟诵周杰伦的当红歌曲——哼唧哼唧，要使用双截棍儿，试图蒙混过关，属实有些过分，被崔老师一举破获，后续惩处按下不表。
那些年午夜梦回，崔老师会不会参悟王老师交接时那深邃的眼眸，不得而知。
细细想来，崔老师并不算一个合格的应试教师，她没有把我们当做残酷考试竞争中的刀枪剑戟，去和其他老师PK成绩。她通过让我们彩排英语短剧，分享英语笑话和时事文章，让我们看世界，观内心，激发我们对学习的兴趣，对人生另一种可能的尝试。而好的成绩，也在潜移默化中眷顾了更加勤奋的人。煽情至此，笔者真当得起一声islylor。
毕业数年，回到故乡，总会找机会和恩师们见一面。崔老师每次见我，总有类似西方人的直接，挥舞铁拳问我她瘦了么？我则多了一份成年人的虚伪客套，直言没瘦。
今年7月，崔老师肩负国家的使命，远渡重洋，前往岛国瓦努阿图，开展为期两年的教育帮扶活动，进一步推动中瓦两国人民的相互了解。她在大洋彼岸写到，“希望通过个人的工作，深藏厚植下两国友谊长存的种子。期待友谊的种子在彼此的呵护下，繁花似锦，翠满枝头”。正是这样的广阔胸怀，才在数十年的教学生涯中激励了太多学生，开拓思路，走向更广阔的平台。
希望有朝一日，崔老师在瓦努阿图的学生也会来到这片蓬勃生机的土地上看望她。届时，我会教他们两个“单词”，并躲过崔老师的欣慰一捶。
在此祝福崔惠琼老师，身体健康，万事如意！
迟来的教师节祝福，各位老师，健康快乐！
