初三当班主任一年，我积极学习班主任工作的方法，希望能带给学生更好的班级体验。记得在刚接手初三的那个暑假，我在网上听了于洁老师的课，被她全心的付出，全然的为学生着想而感动，她的一些班主任工作的方法也给我了很大的启发，我当时就决定要向她学习。当时，我还买了她的书《我就喜欢做班主任》，从她的文字中更加感受到她作为一名班主任的情怀，更加坚定了我要学习她的心。
初三的这一年，我始终坚持尊重和信任的理念，给予每一个小朋友尊重，让他们意识到自己是被关心的，让他们感受到我对他们的看见和理解。到现在，我依然觉得这是正确的，是能够给学生力量的。
这一年，我让学生们开始写日记。一方面，写日记可以帮助学生克服对书写的恐惧。另一方面，学生在初三的心情有了一个出口，他们可以抒发自己的心情，更可以从我这里得到理解和宽慰。我呢，也常常可以从他们的文字中了解到他们一天的故事，也因此对他们多一些了解，多一点看见。当我看到他们抒发的苦闷时，我会来到他们面前，给他们一个拥抱。当我看到他们的困惑时，我会在日记中解答他们的疑惑，从我的视角来看问题，打开他们的思路。当我看到他们遇到困难的时候，我会尽最大的努力给他们提供帮助，让他们的困难得到解决。就这样，我们在一次又一次的交流中，更加亲近，彼此也多了许多理解。
这一年，我会在课堂上和学生分享很多东西。当我在阅读中看到一些很好的内容时，我会做成PPT的形式，和学生分享。当我看到班级里的一些不文明的现象时，我会利用班会课的时间，与学生交流事件的好坏，通过故事的形式让学生懂得做人的道理。我还会在上课前五分钟的时间，给学生朗读一个故事，感受世界的美好。一天天的朗读，让学生开始期待第二天的故事，一堂课也有了好心情。记忆尤新的一次分享，源于班级学生出现的语言暴力，她们在无知无觉的情况下伤害了他人。为着这个，我与她们分享自己因为语言不注意而伤害到他人的故事，然后告诉他们，说话之前要问自己三个问题：我说得对吗？会伤害别人吗？一定要说吗？这一次分享之后，学生们在言语上注意了很多，他们也意识到语言会伤害他人。这就是分享的意义。
这一年，我会给学生很多的鼓励。我相信每一个学生都有自己的价值，只是他们自己还没有找到自己存在的意义。但这需要时间，并不是每个人都能很快找到的。我呢，就是那个助推器，看到他们的闪光点，并且真诚的赞美。每一个孩子都渴望被肯定，老师真诚的肯定可以给他们的内心带来笃定的力量。自信也是一种能力。相信自己能做好，相信自己拥有战胜一切的勇气，是非常重要的。因此，我会在课堂上表扬学生做得好的地方，在去年期末的时候还组织了一场颁奖典礼，每一个人都得到了奖状，每一个人都看到自己是有价值的。这一学期，在忙碌的学习间隙，我也会常常鼓励学生，告诉他们“你们一定可以做好的”。改变最大的是班里的雅芳小姑娘。记得我刚接手这个班级的时候，她常常表现出消极的一面，传递出许多负面的东西。于是，我开始在日记本中鼓励她，帮助她找到自信。渐渐的，她真的变得自信和开朗起来，日记本中也常常可以看到她自我鼓励的话语，充满了正能量，常常鼓舞我。本来以她的成绩，要上普高还是有点危险的，但在中考的时候，她进步最大，考到了班里第四名，进了盂溪中学。我想，这就是自信的力量也是鼓励的力量。不仅是她，班里有半数的同学考上了普高，这是学生自信的体现啊。
当班主任，并不总是充满正能量，也有很多的心酸苦楚。但是，看到学生的成长，看到他们的蜕变，我就看到了自己的价值。这一件，在兢兢业业地学做班主任中，我开始明白，于洁老师为什么说《我就喜欢做班主任》。因为，这不仅是学生地成长，也是我的一次成长。我和学生们一起，分享，交流，成长，这就是最美好的。我愿继续做一名班主任，尊重学生，理解学生，帮助学生，鼓励学生，与他们一同成长。
