读《一线带班》有感
本月的共读书目是管建钢的《一线带班》。管老师是全国知名的班主任，在班主任工作上有自己的一套方法，书中有很多真实的案例，大部分都是我们一线教师在日常班级管理中遇到的，或熟悉的场景，或陌生的处理方式，都给人眼前一亮的感觉，有的方法可以拿来就用，也有的需要结合自己所处的环境取舍。
虽然做了读书笔记，但当自己真的遇到类似的问题时，书上的方法用起来也不得心应手。这就说明了，不一样的班情，不一样的学生，处理问题的方法也不一样，别人好的不一定适合自己。
春暖花开时节，应该是学生学习动力十足的季节，但最近学校活动很多，学生的心似乎飞了，完全不在课堂上，作业本上展现出来的大大小小的问题，收发作业不及时，错题不更正，书写一团糟，正确率不高等，这些问题折射出了学生的思想问题。针对这种现象，结合管老师的方法，我是这样做的。
一、固定收发作业的时间 强化责任意识
落实错时错峰上放学，我们四年级是7.50进校门，我要求学生7.55坐在教室，准时收作业。这样做的目的，我能清楚的知道那些学生没有按时进班，他就不能按时上交作业。学生进教室后第一件事就是放下书包，拿出所有需要上交的作业，按语数外的顺序从上往下依次翻开叠放。值日班长呦呵一声，课代表站在教室前面，每一列的组长收作业，其他学生开始早读。语数外各科组长就会立马行动，每一组的第一个学生收语文，第二个学生收数学，第三个学生收英语，第四个学生收综合科的作业，第五个学生收学校临时安排的任务（比如说：广播稿、各类安全告知回执单等）很快两分钟之内，各小组的作业都被送到了课代表手中，并汇报是否已经收齐，什么人什么原因没上交。课代表送作业时，用标签纸，把没交的名单记在上面，反馈给科任教师。一般情况下，一节课后，课代表到办公室搬作业，转交给小组长，利用下课时间下发到每个学生手中，因为是一个小组，人员很熟悉，发起来非常快。
坚持一段时间后，迟到的人基本杜绝了，不按时上交的人数也越来越少了。学生的责任意识感增强了。
二、表扬正确率高的学生 树立榜样力量
榜样的力量是无穷的。每次作业书写美观，正确率高，有思维过程的学生，都会得到老师不同形式的表扬。有时候喊到台上拍照，在班级群里表扬，有时候发一张小奖状，有时候直接点名表扬，总之学生很容易满足，在轻松愉悦的环境下，他会朝着更美好的方向发展，越来越好。台下的学生投来赞许的目光，内心深处似乎在说，我也要努力，争取下次也能在台上引领更多的人。
三、帮扶暂时掉队的学生 培养互助精神
在我校1345快乐课堂的浸润下，学生都有了自学、互学、群学的经验。我们的小老师也越来越多了，“扶贫干部”对“包保户”耐心指导的样子最美，虽然过程很艰难，但当小老师使出浑身解数，终于有收获的那一刻，他们都能高兴的跳起来，我想这种心情是无法用语言来表达的，唯独自己经历了才能体会。在帮扶的过程中，小老师的知识得到了升华，需要表达能力增强了，不仅综合素养提高了，而且有了一种被需要的自豪感，暂时掉队的学生，也体会到了学会的滋味，在这个导学的过程中，彼此的同学感情越来越好，培养了学生之间的互助精神。
四、记载批阅存在的问题 寻求解决办法
老师在批改作业的过程中，要把学到的问题，分类记在下来，针对不同问题，采取不同的方法去解决。共性的问题，心平气和的再讲解，既然大多数学生没学会，我们老师就要反思自己，是自己没教好，还是学生没学好，避免下次再出现同样的问题；对于个别学生犯的错误，私下找到他当年一对一了解内心的真实想法，从根源上找到他出错的原因，这样以后才不会再错；对于书写不规范的学生，让他把自己的作业和书写美观的学生做对比，自己感到不好意思的同时也你明白了“美观的标准”，他也会尽力去写好，一点点改变着，一次次进步着，像蜗牛搬慢慢爬行，时间久了也会进步一大截。
只要坚持做，学生的作业也会达到理想的效果。适合自己班级情况的方法就是好方法，教无定法，贵在得法。感谢管老师在书中呈现的真实的教育味道，
