研学课程的意义在于能够让学生走向社会，走向大自然，在社会和大自然的圈子里面学习，跳出学校这个圈子。教育不限于学校，不限于正规学校。人随时随地都可以受到教育，非正式的教育是人的一生中接触得最多而且收益最大的教育。例如我们看电视受到的教育；又如孔子说：三人行，必有我师焉。 这些都是非正式的学习。所以，让学生走向大自然，走向社会，让学生受到一种非正式的教育、潜移默化的教育，这种教育对学生来讲更深刻。
学生需要在课外课程中进行成长，尤其现在突出的“立德树人”要求，提出要重视孩子的思想品德，培养学生的社会情绪，这些就是要在实践中、在活动中培养和体现出来的。
活动收获：
1、增进亲子关系，学会契约精神
让我们是朋友，没有身为父母和孩子的特权，相互提出合理的要求，白纸黑字生成约定。
妈妈，我想对你说：
宝贝，我想对你说：
爱，需要去表达出来。小误会要说出来，敞开心怀。所有的不愉快在一个拥抱中解决。
2、启发式学习，发现生活中的美和创意。
3、环保理念的践行，去发现自然
4、诱发创意，妈咪宝贝齐制作。
提升孩子的积极性，也让妈妈们去体会孩子的学习过程，更能走近孩子的世界。部分家长觉得让自己回到了童年那个玩泥巴的时代。现代漫画家朱德庸在《朗读者》中曾经表述，我相信有一个时空门，让我回到童年。也笑着说自己的女儿爆料，自己在晚上睡觉前会说一声：晚安，我们一会见，童年的自己。
5、挖掘孩子的潜力，促进个性发展
家长反馈：
给爸妈的话：
批评不能改变一个行为。
给爸妈的建议：
1、协商契约；
2、不要过多干涉和代替孩子，孩子求助后再指导。
3、用鼓励代替要求，不要过多苛责；
4、适时的情绪回应。
————————————————————————
情景再现（自省题）：
1、发现自然的环节中，某妈妈对孩子说，你自己去吧，我很累！在孩子眼泪汪汪的再三请求下。毅然决然的拒绝。
2、亲子齐创造环节，某家长说，我不会。你自己做吧……直到最后孩子告诉我，妈妈的作业是我做的。
3、制作途中，孩子速度比较慢，某妈妈说，来，你就做棵树吧！孩子说：妈妈，我想……没说完被打断，孩子默默接过妈妈手里的材料。
4、结束时，孩子说，妈妈我想把今天的制作带回家。妈妈说，这么大不好拿扔了吧。要不你自己拿……
5、活动未结束，孩子在愉快的制作，某妈妈催着孩子，快跟老师说你围棋课快来不及了……
6、孩子对妈妈的要求：妈妈不要打我/妈妈不要皱眉头，要微笑。您看到了什么？
