这个星期给孩子们上第二课“土壤——动植物的乐园”，需要带孩子们去探访学校土壤里的居民，我提前去了解了学校比较适合娃娃们观察的区域，选择了学校菜园旁边的一块区域，并且提前对这块区域里的动植物进行了解，这块区域内主要是一些“榕树、银杏、酢浆草、马唐、牛筋草、紫花地丁、木贼……”动物主要有“蚂蚁、蜗牛、蠼螋、蚯蚓……”，学生比较适合观察，之所以没有选择学校的菜地，是学校菜地里种植了很多植物，担心娃娃些去踩到了，并且要提前准备好娃娃去观察的工具（铲子和放大镜），星期一第一个班需要上这一课的时候，上午一直在下雨，我怕学生冒着雨出去外面观察容易感冒，所以我就把这一节科学课换开了，换成了周二，刚好天气也比较合适，正好适合他们观察！
首先教学的开始环节，土壤是地球家园的重要资源，上面生活着许多的动植物，都有哪些动植物呢？学生会告诉我他们已经知道的很多的小动物植物等，我把他们能够说到的都板书在黑板上，后面问他们你们想不想出去拜访一下居住在学校土壤里的居民，孩子们顿时兴奋得不得了，我给学生强调注意事项时，着重强调了注意自身的安全，禁止单独行动和胡乱奔跑，让娃娃些下去观察的时候，尽量让娃娃些只带学习活动手册和一只带橡皮擦的铅笔，我发现前一个班我没有强调，他们就把大的橡皮擦带下去，等回来的时候就有娃娃把橡皮擦整丢了，所以还是尽量让他们拿带有橡皮擦的铅笔比较好拿！
我带学生下来观察时经过了我们学校的种植园，里面种植了一些辣椒，菠菜，还有一些菜，还没到我们观察的区域，孩子们就已经兴致勃勃的观察起了种植园里的一些植物，我就趁机给孩子们介绍了这些生长在土壤里的植物了！
所以经过的时候，有的同学就在围栏外面观察了起来！
后面在规定区域观察时，刚好上个星期我们群里也在讨论娃娃下去观察时，他们就会直接用铲子去找土壤下面的小动物，忽略了土壤上面的植物，群里老师就建议我们让孩子们先观察土壤上面的植物，观察一会儿了再把小铲子发给他们，所以这一周上这节课时，我就让他们按照顺序观察土壤表面上的植物，等观察一会儿了，再分发铲子给他们，这时他们就会借助铲子去观察土壤下面的“居民”，这样他们就不会一来就去刨土，但是后来有一个小组挖到了蚯蚓，特别兴奋的叫了一声“我们挖到蚯蚓了”，此时其他小组就会围过来，围着观看这个蚯蚓！所以在下面观察的时候看起来还是有点乱！
我在教室里强调一定不要伤害那里的小动物和植物，我发现很多的同学都能够做到！发现小动物的时候，尽管特别兴奋，都没有去伤害那些小动物，没有去踩那些小动物！我带第一个班下去的时候，很多同学在观察时都会忘记了记录，还是要在他们边观察时边提醒他们要去记录！在这一节课，孩子们观察时，会遇到很多他们不知道名字的小动物和植物，我先让他们观察这种动物或植物最典型的特征，比如有一种昆虫，它的尾部就像一把剪刀一样，就把它画下来，我也是孩子们观察完了后我才去查到这种动物是蠼螋，在观察的时候很多小朋友都观察到了这种动物！我上这节课每个班都遇到这样的问题，在教室里讲完以后下来观察，就只剩十多分钟的时间，娃娃些刚观察记录完，就下课了，可能分享交流要等到下一节课了，他们可能会有一些遗忘了，我去年遇到有些娃娃对于自己画的是什么他自己也不知道了，所以想问问各位老师，遇到这样的情况该怎么办呢？最后，我觉得这一节课非常有趣，但是要给学生强调的东西也非常多，感觉就像是孩子们的一次“寻宝之旅”，有一个小组的小组长，挖到了蚯蚓，非常兴高采烈的说“老师，我寻到宝了”，他们会印象特别深刻，这个时候还是要提醒他们记录下来！
