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1.网课时期：老师家长操碎心，孩子却在睡大觉

疫情当前，为了保护我们的孩子，教育部发出了“停课不停学”的号令。让孩子在家中进行空中课堂的学习，目前空中课堂已经进行了半月有余，并且根据各地教育局发出的延迟开学通知，估计仍然会继续持续一段时间。那么现在的状况是什么样的呢？

先来看看老师吧，老师为上网课真的可以说是奇招百出操碎心。看下面这位老师的自制手机支架，在夸赞有才的同时又感到满满的心酸。

还有最近上热搜的这位河南的梁叶老师，老家没网只好在邻居家院墙外面支个小桌来蹭网。这一坐就是8个小时啊，脸上冻的通红，手也冻的僵硬了。真的是用心良苦了。

再看家长们，最近也赶上了复工潮，即使没有复工的也是在家办公 ，每天既要照顾工作又要照顾孩子，真的是身心俱累。家长老师操碎心，可是孩子在干嘛呢？我们听听下面这位老师和家长的说法。

老师说：“学校要求直播上课一定要等孩子齐了再上课，可每天总有那么几个孩子迟到或者旷课。联系半天总算联系上的时候，理由更加让人生气“老师，我最近起不来”“不好意思 ，我手机关机睡着了”。

家长说：“每天愁坏了，白天上班，晚上回来陪孩子学习到11点。孩子一点自制力也没有，拿着手机就光想着玩游戏。不仅如此，最近更是连说都不让说了，说他两句就跟我大吵，动不动就摔门回房间了。”

网课时期，家长老师操碎心，可是孩子却无动于衷，这难道仅仅要归结于孩子的自制力差吗？

最近发生的一件眉山13岁男孩弑母案，相信也给我们再次敲响了警钟，父亲早年去世，母亲含辛茹苦将孩子养大。可谁能想到，一点小事，孩子竟残忍结束了自己母亲的生命。

突然想起之前在朋友圈里流传的一位母亲写的信，她用心酸的文字讲述着自己被孩子冷落的经历，最后发出感慨“我们爱孩子，可是孩子爱我们吗？为什么我们倾心养育孩子，却养出了一个白眼狼？”　

2.错误的感恩教育就像蜻蜓点水，浮于表面却毫无成效

感恩，这个老生常谈的问题，不得不被我们一次又一次的提起。可是我们传统的感恩教育效果到底是怎样的呢？

先来看看平时我们常见的感恩教育吧：

孩子刚开始上学的时候家长就开始这样说：“孩子，你看看爸爸妈妈每天工作多么辛苦啊，你长大了可一定要好好孝顺我们啊！”

孩子成绩不好的时候家长这样说：“我管你吃，管你喝，不就希望你能考个好成绩吗？你看看你考的这点分，将来怎么报答我们啊！”

孩子成绩好的时候家长又这样说：“你看看我儿子就是棒，等将来出息了，我们就可以跟着你享福了。”

对此，孩子是这样说的：“我又不是没心没肺的，我长大了肯定会给父母养老的，爸妈每天这样说，搞得我压力很大，感觉自己如果混不好就是一个失败者。”

除了这种无效的重复之外，也有一些家长，用实际行动给孩子做了一个不需要感恩的错误示范。

比如有些父母，嘴上对孩子说着要感恩，要孝敬父母，可是对待家中的老人却是不管不问，随意训斥。还有的家长为了不耽误孩子学习，家中老人去世却要刻意隐瞒孩子。也有些家长明明经济状况没有特别好，却纵容孩子大手大脚，攀比消费。

在这样的氛围下，真的是我们说几句“孩子，你要懂得感恩”就能切身让孩子懂得感恩的吗？

这样的口头感恩教最多算是蜻蜓点水，不仅毫无用处，甚至会适得其反。

3.体验式学习更加使人印象深刻，难以忘记

那到底怎样的感恩教育才能真正让孩子记忆深刻，并且感同身受呢？

我们来分析这样一种现象：小时候如果学会骑自行车，哪怕好多年我们都不骑了，但突然有一天我们需要骑自行车的时候，仍然拿过来就可以骑。我们很少听到别人说“好多年没骑，我忘记了。”最多就是有些手生，骑两圈那就又顺手了。

可同样的，我们小时候在学校里每天听老师讲很多的知识 ，现在还能想起来的又有多少呢？我们只能笑称“学校里学的东西都已经还给老师了”。

为何前者记忆深刻，难以忘记，而后者却很容易遗忘呢？

其实这源于学习的两种不同形式，教育心理学中将学习分为直接学习和间接学习。

直接学习指的是学习者切身参与，身心融入，在对学习对象体验、认知、接触的基础上，达到对学习对象的认识、反思和抽象。

简而言之直接学习就是通过亲自体验所获得的学习，就比如我们平时学习游泳、打篮球等课程的时候最快最有效的方式就是亲身实践。

而间接学习相对比较好理解，简单来讲就是不需要我们亲自参与实践，而由老师将已经形成的概念和理论教授给我们的这种学习方式。老师和家长最常用说教的方式就是一种间接学习。

很明显间接学习的学习效率高，速度快，过程简洁。但同时他也存在着学习知识不容易消化 ，容易遗忘的缺点。

对于感恩教育，仅仅是通过说教的间接学习来讲恐怕是很难让孩子记忆深刻的，而体验式的直接学习却能够带给孩子更加直观和深刻的感受。

而这里我们所说的体验式学习，就是直接学习的一种方式。通过精心设计的活动让人们体验或对过去进行再体验，引导体验者审视自己的体验，积累积极正面的体验，从而使心智得到改善和建设的一种学习方式。

用最简单的语言来理解这里的体验式学习，其实就是通过一些设计好的游戏来让孩子从中体悟和成长。

著名作家毕淑敏曾经说过“不要小看了游戏。游戏能够帮助我们深入自己的心灵之海，去探索我们意识中幽深的岛屿。”

爱玩游戏是人类的天性，特别是对于孩子来讲，游戏更是孩子主要的学习方式。

4.用好这三个家校共用的体验式游戏，让感恩教育效果事半功倍

现在因为疫情的原因，很多的父母与孩子分离， 许多一线抗疫人员更是舍小家为大家实在让人感动。此时其实正是对孩子进行感恩教育的最好时机。云音这里结合自己的经验给大家分享3个切实可行的感恩教育的体验式游戏：

（1）别让等待成为遗憾

这个活动原型来自于毕淑敏《心灵七游戏》中“我的五样”这个游戏。

有一次应朋友的邀请，到他的教育机构给孩子们进行一次心理活动，云音就选择了这个主题“别让等待成为遗憾”当时面向的是9-12岁之间的孩子。其实不论是孩子还是成人，都可以来做这个活动。

这个活动非常的简单，但带给人的触动却是非常大的，活动仅需要一支笔和一张纸就够了。

下面简单说下活动步骤：

　　第一步：写出生命中最重要的五个人物，可以凭直觉写，凭情绪写，不必在意他人的评判。

　　第二步：请大家再一次确认自己生命中最宝贵的5个人物。如果我们现在不得不放弃其中的一样，你会首先去掉哪一个？（注意，请把那个名字彻底涂黑或抹掉，注意体会此时的心理感受。用笔记下这种感受，并想一想为什么首先去掉这一个）

　　第三步：生命进程中，又遇到了险恶的挑战。这一次，你又要放弃一样宝贵的东西，你会选择哪一个呢？请继续抹掉。

　　第四步：你的生活跌到了前所未有的谷底，你必须做出一生中最艰难、最决绝的选择，你只能保留一样，其余必须全部放弃。

　　第五步： 现在纸上只剩下生命中最宝贵的一样东西了。请你看着自己的这张纸，回顾自己刚才做出选择的心路历程，并跟别人分享下你的感受。

总要等到失去的那刻才能明白要珍惜。特别是得到太多的孩子们很少体会到失去的感觉，这个游戏可以说是让孩子在这种活动中体验失去，从而更加的懂得珍惜和感恩。

为了方便很多家长的使用，云音将这个活动录制成了一个6分钟的微课，视频放在下面。不会操作的家长可以直接让孩子看视频就可以完成。

（2）父母的剪影

记得以前看过一个亲子的综艺节目，其中有一个环节是让父母在帘子后面躲起来，孩子通过父母的剪影来判断哪个是自己的父母。此时往往有些孩子就会认错自己的父母。

也有这样一个故事，孩子幼儿园在台上表演节目，全部穿着同样的服装，并且带着头套。可是母亲还是一眼就认出了自己的孩子，只因为孩子的一个习惯性小动作，完全逃不过母亲的眼睛。

就像朱自清用文字记录父亲的《背影》一样，这个活动通过绘制父母剪影的方式，使孩子留心观察自己的父母，包括父母经常的一个印象或者出现的席位变化等。帮助孩子更好的理解父母的良苦用心，了解父母的拳拳爱心。

这个活动适用于9岁以上的孩子。下面就来看下活动步骤吧：

　　第一步：回忆或者观察父母的形象，思考下父母给你留下的印象最深的剪影是什么？

　 第二步：准备一张A4白纸，一盒彩笔。

　　第三步：再白纸上完成一幅父亲或者母亲的剪影，可以画父亲或者母亲也可以两者都画。

　　第四步：在画的过程中不用拘泥于形式，对画工也没有要求，只要能表现出父母的剪影即可

　　第五步：画完之后可以在旁边写一写为什么这样画？画中的形象让你有了怎样的联想。

有朋友可能会问，就这么画一画就能让孩子学会感恩了吗？

云音能够告诉你的是孩子的成长往往就是在一瞬间，在某一瞬间意识到了父母的苍老可能就会成长了。

绘画心理疗法非常强调感受，借助绘画的方式来进行表达。而绘制父母剪影的方式就是让孩子在每天忙碌的游戏和学习过程中静下心来认识和了解父母，帮助孩子寻找这样一个成长的瞬间。

（3）点亮爱的星星

感恩教育的践行者邹越老师经常会去到不同的学校进行演讲，听过他演讲的人总会被他感动落泪，可仔细听听他的演讲词，其实内容又非常的简单。简单到仅仅由几个感恩的故事构成。

同样是说话，为什么父母说的话，孩子不愿意听，邹越说的却能让孩子感动落泪，深入人心呢？

这个区别就在于说话的形式不是无效的重复和啰嗦，而是用孩子爱听的故事传达爱的思想。

就拿云音来讲吧，到现在都对小时候奶奶讲的那个故事记忆深刻。

故事大概讲的是“在很穷的那个年代，妈妈摊了煎饼，并且在煎饼中包了菜让孩子给奶奶送去。

可是孩子因为馋，在去给奶奶送的过程中偷偷将煎饼中包的菜吃掉了。

可又担心奶奶发现煎饼中空了的事实，正好面前有一团羊粪，老家那边叫做羊屎蛋。

孩子就将这个羊屎蛋包到煎饼中给了奶奶。”

这虽是个极端的反面故事却时刻警惕我不能向故事中的小女孩学习，长大一定要孝敬奶奶。

这个点亮爱的星星就是基于一个个爱的故事来完成的。这个活动5岁以上的孩子就可以完成了。我们来看下主要的步骤：

　　 第一步：可以先给孩子讲述一个关于感恩的故事，可以是身边的故事也可以是书中的故事。

　　 第二步：让孩子在纸上画上一个月亮。几颗星星，星星最好是中空的。年龄比较小的孩子，可以由家长来绘制，孩子只需要着色就可以了。

　　第三步：让孩子去回忆跟爸妈相处的事情，只要能想到一件能够体现爸爸妈妈爱孩子的事情就用彩笔给一颗星星上色，点亮一颗星星。同时在星星旁边简单用一句话写上这个故事的名字。如“上次生命妈妈连夜带我去医院”。

　　第四步：尽量多的让孩子去回忆父母付出的每一件小事，点亮更多的星星。

　　第五步：当点亮星星结束之后，可以跟家长一起来回忆分享过去的那些点点滴滴的瞬间。

结语

别人可以为我们付出，但绝对不是理所当然。孩子，请心怀一颗感恩的心，长成善良、温暖的人间四月天的模样。

感恩教育是个老生常谈的话题，却也是我们不得不谈的话题。错误的感恩教育方式往往是蜻蜓点水没有效果的。而体验式活动则是让孩子通过亲身的体验来调动现在或过去的经验更好得提升感恩品质的学习。

对孩子进行感恩教育的体验式游戏有很多，云音这里主要结合自己的经验给大家提供了3个切实可行的体验式活动：别让等待成为遗憾、父母的剪影、点亮爱的星星。

当然，云音这里要说明的是，并不是做了这3个活动就一定能够培养孩子的感恩品质。感恩教育从来不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。这需要在平时的生活和学习中不断地去熏陶和渗透。

最后用一句话来总结下：“种瓜得瓜，种豆得豆”种下什么样的种子也将收获什么样的果实。通过这几个体验式活动在孩子的心中种下一颗感恩的种子，相信有天它也会长成参天大树。

END

【作者：云音，国家二级心理咨询师，心理学硕士，一个专注心理健康教育的女子。倾听心声，解读心灵，愿与你共赴一场心理的约会。】

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