不知是最近工作饱和，还是自己体力确实不够了，一天工作下来感觉很疲倦。
昨天处理完一天的工作后，没怎么照顾孩子，也不需要做家务，有充足的时间自由安排，看看书写写字什么的，但最后刷着手机，拖拉着什么也没做。
然后，睡觉前心里感觉特别的过不去，虽然躺平有了暂时的快乐，但最后承受的却是更大的心理负担。
于是，今天无论如何都要写点什么，就算写得完全没有质量也要写下来。
记录下今天小朋友不想去上英语课我的处理吧。
现在的小朋友也是不容易，遇上双减和疫情，各种原因反反复复，线下英语课不断简化，仍然时不时停课。
上周好不容易复课了，小朋友又不愿意去上课了。外公把她送过去，有两次都是到了教室门口，老师开始上课了，小朋友怎么都不愿意进教室。很努力地表达不想上课，往椅子下面钻那种。
外公没有办法，只好给我打电话。
我一开始给小朋友耐心地讲道理，可以想见，这种时候电话里道理讲得再怎么好，并不能让小朋友状态好转乐呵呵去上课。
上一次，我给小朋友说：“我们该玩的时候，好好玩；需要认真做事的时候，认真做事。”并且让她自己决定要不要上课，结果显而易见。
几分钟后，当我再次给外公打电话了解情况时，他们已经从教室楼下来，准备回家了。无奈使用的威胁的办法，对她说：“你要不好好上课，周六爸爸公司的家庭日活动也就不能参加了。”小朋友这才回去上课。
威胁的办法，有暂时的效果，但并非长久之计，对孩子的自驱力发展毫无益处，甚至有害。
今天再次遇到这个情况，接电话时，不停告诉自己：“冷静，坚持正面引导，不要威胁，不要物质诱惑。”
从电话沟通能感受到，小朋友今天的情况比上一次好一些，没有苦恼，没有抗拒。我问她：“为什么不想进教室上课？” 她说：“上课时间太长了，自己很累。“
我鼓励她说：”就算累了，也可以进教室跟同学们在课堂上唱唱跳跳一起玩，你一定能做到。“
平时，我们也跟小朋友说，不管大人小孩，答应的事情和应该要做的事都要说到做到。后来，小朋友虽然任性，做事没有边界，但还是懂道理的，最后进教室上课了。
做到了不威胁、不诱惑，让孩子去完成她该完成的事情。
孩子上课期间，我特别跟外公发消息说：”孩子下课后，什么都不要说她，回家我来处理。“
回家后，我没有责备，也没有可以说教，而是鼓励他说：”那会儿你说你累，而且上课时间长，但是你仍然做到了上完一整节课，为你的认真努力感到高兴。而且，是不是也觉得，上完课后，感觉很有收获，很有满足感？“
总之，一顿彩虹屁。
回想整个过程，小朋友总是贪玩、遇到困难就想避开、还有点小害羞什么的，这时候需要父母推一推。不能责怪孩子，还是要用爱和理解，耐心地鼓励和陪伴。
记得看过一句话：“养育孩子，就是要面临一个个问题，再一个个去解决。”
无他，就一步步走，一点点成长。
