韩寒的电影《后会无期》中有一句话引起了广泛共鸣：“听了很多道理，依然过不好这一生”。虽然是一句台词，却深得很多人的认同。
作为一名老师，在参加很多培训和课程之后，也通常会有类似的困惑：学了很多东西，当时课堂上听懂了，可是课后也没有怎么用上，隔一段时间就都忘了。为什么新知识总是记不住，用不上？是我的学习方式不对吗？还是学以致用的策略有问题？需要做什么来保证学习成效呢？
一个故事给了我很大的启发。足球巨星c罗，在每次训练期间都会反复练习一个新动作，新动作练上几百次，就成了熟练的老动作，正式比赛时的技术自然而然就会有提高。长此以往，大量的新动作都通过反复练习，内化成了自己的技术，c罗成为足球巨星就一点也不奇怪了。所以，在我们读书，读文章、或者参加培训过程当中，碰到让自己有启发性的知识时，应该将这些信息和知识所传授的思维方式或者操作技巧，大量反复的运用到自己工作、学习、思考、生活的过程中。等到这些被重复大量的练习了很多次，它就成为了我们实际技能的一部分。如果能长期坚持这样的反复过程，肯定可以熟练的学以致用，个人的成长速度也会很快。
具体到我们的教学工作中，也是如此。大部分孩子会遇到类似的问题：老师教过我学习和读书的技巧，规律和方法了，我也很愿意学，可是我依然写不好字，单词不会读，题不会做，语法知识不会运用。所以部分孩子的学习效果并不明显。那么作为老师，我们应该怎么做来帮助孩子提升各方面的学习技能，从而提高孩子的能力呢？不仅要将基础知识和基本技巧的的规律和方法教给孩子们，同时要带领和引导他们反复的“习”，将学到的知识和技巧内化，成为个人的能力。例如：质疑能力，表达能力，评价能力，读书能力等。具体到英语学科。从大的方面来看，英语学习分为五大块：听说读写译。每一块内容的学习，都可以通过反复的“习”来巩固和掌握。相信这整个“习”的过程，会帮助孩子们打下重要的基本功。
上学期间学过关于“复利效应”的数学公式。最简单的关于复利的应用便是在存钱的过程中。今年存1万元，每年收益5%，利率利存30 年，我就发财了。不过大多数人可能存到第二第三年就发现，怎么才这么一点钱啊，没啥效果，可能就放弃了。其实现在来看，关于复利还可以运用到我们的教学工作中。影响复利的一个很重要的因素：执行次数。所以，对于学习的重难点知识，保证足够有效的“习”的次数，复利的效应就能发挥出来。复利效应在前期的时候是不太明显，所以刚开始，很可能花很多精力做的事情，成效却不大。但是坚信：只要在有效正确的前提下，“习”的次数足够，就能有很好的效果。
总之，作为一名小学老师，教会孩子们“学”的同时，带领和引导“习”也非常重要。我们要在计划好整个教学内容的同时，规划并执行整个教学阶段要对所学内容“习”的次数和效果。尽力帮助孩子们在小学阶段养成良好的学习习惯，打下坚实的学习基础。
