中国父母对子女总有很多神逻辑，典型的有：会问你意见，但决定权一定在父母，因为他们“为你好”；希望你读书时乖乖的，又嫌你出来工作后墨守成规不会混，赚钱少。父母的一些要求似乎充满矛盾，为什么呢？

时间倒回20年，假设你在90年代风华正茂，你觉得父母的要求还会如此矛盾吗？他们压根不会和你商量，直接就帮你做了决定；读书乖乖的你毕业后拿到了铁饭碗，父母很满意，一点也不羡慕在社会混的。机智的你读到这，肯定发现区别了。矛盾的逻辑是这几十年伴随着社会飞速发展而进化来的。以前，父母的要求可以总结为：循规蹈矩、按部就班；现在，父母的要求增多了一条：勇于尝试、乐于争取，它们两相结合，碰撞出了神奇的火花。

发展心理学界有一个研究文化对儿童发展影响的大牛Kagitcibasi教授，来自土耳其。土耳其是一个神奇的国度，亚欧分界线就穿过了这里。它的文化氛围很多元，世俗观念与民族主义兼具，西方普世观念与土耳其悠远的文化并存。还记得在我读书时获诺奖的土耳其作家奥罕.帕慕克（代表作《我的名字叫红》），获奖理由正是生动地展现出，土耳其的人民，在传统文化与西方普世价值碰撞下的生活状态。K教授就成长在这么一个文化多元的地方，所以她对处于文化交接、变化地方下，父母对子女的培育方式，有着独特的见解。

父母希望把子女抚养成怎么样的人呢？

K教授把抚养目标分成两个维度（见下图）。一个维度（Y轴）是对自主(autonomy)的追求，由相互依存（interdependence）到独立（independence）。相互依存代表低的自主性，独立代表高的自主性。另一个维度（X轴）是对关系(relatedness)的追求，维度由分离（separation）到寻求关联（relatedness）。分离代表对人际、家庭关系低的追求，寻求关联代表对人际、家庭关系高的追求。两个维度形成了四个象限。

中华传统文化位于右下方，重视寻求关联和相互依存（interdependence-relatedness），特点是强调人与人之间的关系与责任，而轻独立意识；所以，我们父母或者我们自己给出的一个典型答案是：希望子女成为对社会有用的人。西式文化位于左上方，重视人的自我发展与培养自我意识（independence-separation），强调个人的独立性；所以，他们的典型答案是，希望子女快乐，找到生活的意义，而轻家族观念。

在K教授之前，学界普遍认为偏向个人主义文化（Individualism）的国度里，父母对抚养子女的追求是人格上的独立，典型代表是西欧国家；而偏向集体主义文化（Collectivism）的国度里，父母对抚养子女的追求是对家族、社会的贡献，典型代表是东亚国家。没有人想过，把这两点结合起来。

而K教授提出了，文化更迭迅速的国家，父母对孩子成长的追求综合了两种文化的特点，既要寻求关联，也培养独立意识。也就是右上象限。

分析一下父母的神奇逻辑，不难看出，他们的要求是相当传统与现代化结合的。

寻求关联：逼婚，听父母的话，乖孩子；

独立：完成学业，讲道理，生活自理，学会变通。

如果只寻求关联，没有独立，孩子在与同辈的竞争中，可能只会谦让而不去争取，面对权威传统僵硬而不知变通，这些都不利于在现代竞争中获得成功。所以，父母培育你的独立品格。可是，父母舍不得关联呀，所以，他们还跟你讲伦理，讲父母权威。

寻求关联来自于无法割舍的传统，独立来自于现代竞争的需求。父母其实也很迷茫。

K教授认为，在土耳其这样文化背景的国度，把孩子培育成兼具寻求关联和独立品质的特性，是最适合孩子发展的。值得一提的是，发展心理学上的适合，指孩子在心理健康，情商，同伴关系，学习表现等一系列发展的正面结果，并不能简单理解为通俗意义上的成功。于是，K教授捣鼓了一个项目。由于土耳其传统文化也更重视寻求关联，忽视独立，所以，她对一批学龄前的小朋友的父母进行长达两年的、全方位的教育，传输给他们关于儿童的自主性的概念，以及在生活中如何培养孩子的高自主。而她的追踪研究表明，这些家庭的孩子，当他们步入青春期乃至进入大学后，的确在人际关系、情绪、对社会的适应性、教育程度等很多方面都比父母当年没有接受过“独立”教育的孩子更出色。

而我们的父母虽然没有K教授的学术水平，却敏锐地捕捉到了社会变化的潮流。他们敏感地意识到，孩子必须两样都要抓，才有可能在纷繁复杂的社会巨轮中生活得更好。这可能真的是更长的生命历程里孕育的智慧。

写在最后，我曾和一位不是这个领域的朋友聊起这个理论，她第一反应是，寻求关联与独立怎么可能不矛盾？我所理解的她的矛盾是指：中国父母所谓的独立，更像是一种施与式的独立，只在一定条件下能接受，姑且称之为：中式独立。如果超过了范围，比如涉及到专业选择、人生大事，还是必须遵循伦理，听爸妈的话。这种独立并未达到西方文化意义上的独立，更加像是父母对时代的一种妥协。

我相信很多人可能都有相同的感受。这个是比较好理解的，毕竟我们的父母只是意识到了时代在改变，却不知道如何去帮助子女去适应新时代所需要的”独立“特质。所以，他们只能提出矛盾的要求，却不知道如何去培养孩子”独立“的特质，以及如何调整自己以往的教育方式与目标。这更体现了普及父母教育这一门科学的重要性，作为一个人口大国，我们太需要像K教授的父母培训班这样把研究与生活联系起来的桥梁。

你知道了父母为什么有如此多神逻辑的原因了吗？

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