最近两天迷恋喜马拉雅中北京中医药大学副教授曲黎敏老师讲解的《黄帝内经》养生智慧。第一讲共18节课，一天听完。昨天开始听第二部分，共17节课，听了14节，于琐事干扰中，自知听得不够仔细，欲重听。曲教授音质优美，讲解透彻，对于中医的五行阴阳理论，以及中医中体现的国人形象思维讲解的头头是道，甚为喜欢。尤其喜欢她在讲解中一些有关于汉字的来源。汉字自有自己产生的文化根源，深深体现我们中国人的思维特点与天人合一的理念。比如一个“机”字，本意为脐带被剪断的一瞬，这一瞬是先天与后天的一个转折，一个契机，后来才逐渐生发出诸多意义来。作为一个小学的老师，我突然想如果我们每个老师都深知自己文化的来龙去脉，我们今天的课堂是否还如如解剖一样四零八散呢？我们回想，哪个老师知道或者给孩子们讲解过汉字是怎么来的，那个老师能够引导孩子在如行云流水一般游走在中国文化的美好里？我们只不过如西医之治病，将一篇文章肢解而已。每一个汉字在孩子们心里不是温暖的意象，而是一个个读写过百遍仍然要错的生冷符号。我们课堂上无非就是听从专家的指挥运用所谓的加一加，减一减，换一换让孩子们生硬的去死记硬背。每一篇文章亦是通过不断问，问得味同嚼蜡。假如孩子们了解了这些汉字的发源，汉字的演变，懂了汉字文化背后的意蕴，那么每个汉字是否还需要写上百遍呢？ 一个像曲教授一样的文化集大成者，课堂是否还会索然寡味？
西方文化以及思维方式对我们今人影响可谓已深入人心。我们读不懂自己祖宗留下的文章，我们不懂自己祖宗的思维模式；我们学着洋人吃着洋餐，喝着冷饮，长着大肚子；我们夜生活丰富多彩，到凌晨不睡；我们的身体被西医用参数衡量，只要不够参数你再难受都不用管，都不是病，如果你非得说难受，那就去看心理医生，到了参数咔嚓一刀下去，你家财散尽，还要生死由命。西医最高的境界就是让你去找牧师，心理医生的招不管用了，你就去找牧师吧。西医从来说不出我们生病的缘由，只会动刀，只会消炎，只会对抗治疗我们的发病的表象，对于深层次的纠根问底，他是丝毫没有办法的。而中医恰恰相反，病只不过是一种表象，深层次原因曲教授讲解深入浅出，让我顿感哪个脏腑都惹不起啊！肺主皮毛，肾主骨，嘴唇能体现你的脾胃，上午九点到十点的心脏病其实是脾胃的事，而下午四五点钟的心脏病却是肾的问题，你永远不知道饿了为何心慌？这叫子夺母气，当脾胃之气不够时就会夺心脏之气，故心慌。曲教授建议大家一定记住发病时间，最好还有一张经络图在你左右，一旦不舒服，你能查出标记是哪里不舒服，以便和医生说的更准确。人身五脏六腑皆相互关联依存，互为表里，一损俱损，一荣俱荣。博大精深、神奇伟大的中医理论是当之无愧的国宝，作为一个中国人，当知我们的医道。慨于前半生如猪一般活着，劝后来者多习中国传统文化，知天命不可违，做纯粹而富足的中国人。
