关注人生 影响一生
——参加全国首届人生教育论坛心得
春色阑珊四月天，数声啼鸟落花前。4月19日我们一行四人赴古都安阳参加了全国首届人生教育论坛。与会的还有来自全国十多个省市的老师。
安阳市铁西路小学原绿色校长的《人生教育，为了师生幸福而有意义的人生》的讲座让我受益颇深，讲座分为四块内容：为什么要提出人生教育的概念；人生教育理念的解读；人生教育的实施途径。人生教育带来的收获和思考。
原校长谈古论今，从范进到马加爵，由一个不让看电视就跳楼摔成重伤的五年级学生到被押解遣返的双料博士后，让我们深深地感到此时的教育是相对狭隘的，是相对感性，是相对极端的的。鉴于这些思考，原校长带领他的团队开启了人生教育这个课题的探索。从这里我们能够知道，原校长是一个有教育家情怀的校长，在他眼里，孩子的世界是多姿多彩的，每个孩子的生命是独一无二的，是不可复制的。人生教育是着眼于“人生”的教育，为了学生“人生”幸福、出彩、有意义的教育，是对学生进行人生“核心能力”培养的教育。具体讲，指在科学的人生理论指导下，坚持以学生的健康幸福成长为本的育人观，对学生进行关于人生的“生命、生存和生活”的教育，对学生进行阳光心理、健壮体魄、美好品德、理想信念、良好习惯、学习能力、创造思维、自主发展等核心素养的教育和养成，旨在引导学生从生理人、自然人到社会人，走向成功人，让每一个学生都努力做最好的他自己，拥有美好的人生。
人生教育的实施途径分别是人生德育，人生课程，人生课堂，人生家教。让我眼前一亮的是人生课程。其中的心理健康与情感调控课程，从治未病的理念出发，帮孩子打下人生健康的基础。这个课程是多少人没有想到的课程，这个课程又是多少人想到了但是没有做的课程，原绿色校长做到了，关注学生的心理远比关注学生的分数要重要，每周的心理按摩及时疏导孩子的负面情绪，长期的心理调适让孩子更加健康阳光。另外生理与生命课程、发展人文素养的核心阅读课程 、科学素养的科技课程人生雅好的特长课程。生活劳动课程人生体验课程……人生课程是一个系统性的课程，是有利于学生人生幸福、出彩、有意义而开设的课程。另外人生家教，原校长把它做到了精致，最大化的利用家长的资源，家校共育，为孩子的美好未来拓宽道路。
四月，是一个开始收获的季节，我收获了人生教育的芬芳，古都安阳，不虚此行！
