因为疫情的原因，高三复学后实行了全封闭管理。原先的走读生也全部变成了住宿生。从在家住宿到在学校住宿，从在家用餐到在学校用餐，毕竟还是有些不同。听学校老师说，走读生适应的还不错，只是生活自理能力差点，有的连被子都不会叠。
最近到学校看了看，果然如此，原先住宿生的被子叠的是豆腐块，床铺干净整洁，床下脸盆、鞋子排成一条线，整齐有序。而原先走读生的床铺则皱皱巴巴的，被子只是随便的叠了起来。学校非常有心，每个宿舍安排一名原住宿生，带着三名原走读生，指导他们整理床铺、内务。
从2015年起，我们借鉴企业6s管理理念，在全县中小学幼儿园实施了精致管理，通过持续开展整理、整顿、清扫、清洁，帮助师生养成良好行为习惯，提升个人素养，学校内外环境、物品管理，实现整洁有序常态化，学校事务实现流程化、标准化，学校管理实现了真正意义上的精细化。住宿生因为吃住在学校，在起床、宿舍卫生、床铺管理、文明就餐等方面，比走读生又多了很多标准要求，得到了更多的锻炼，培养了自理能力和时间管理能力。对走读生，尽管我们制定了学生在家一日生活流程与标准，要求学生要按时起床，整理床铺，做做家务，应该说小学家长监督配合相对好、关注度高，学生落实的比较好，从初中到高中随着学生学习压力逐步加大，家长对学生生活习惯关注度也越来越低，一日生活标准落实的相对较差，尤其是高中生，由于晚上很晚才睡，早晨大多得叫醒，衣服都是闭着眼穿，被子几乎没叠过，床铺也很少整理，经常看到家长早早的把电动车推至楼门外，孩子一下楼便可驱车而走，还有很多家长对孩子车接车送，孩子自己锻炼的机会就更少了。
透过走读生住校封闭管理的表现，我们进一步看到了走读生在生活自理能力上的缺失，也可以说是生活教育的不完整。这些学生尽管升入大学后会成为住宿生，但由于大学管理的宽松，我们宿舍精致管理的标准要求学生不可能做到，更不可能养成良好的习惯，这一课很可能在学程中永远缺席。因此，这个问题必须得到我们教育部门和学校的高度重视，首先要建立完善从小学到中学学生在家一日生活流程与标准，健全评价机制，要求学生严格做到。其次要强化家校共育，引导家长加强监督，参与评价，督促孩子养成良好的生活习惯，提高自理能力。三是定期开展评比、展示，评选最美房间、最美书桌、家务劳动小能手等。四是要建立学段持续落实机制，接力培养。
俗话说，一屋不扫何以扫天下？虽然讲的是志向和抱负，但归根结底是扫一屋的习惯和能力，有了这些习惯和能力，才可以谈扫天下。生活习惯跟学习习惯是息息相通的，精致管理培养的是孩子的精致思维，精益求精意识。生活的从容来自于内心的秩序感。一个懂得整理房间，整理桌凳，整理床铺的孩子，一定是一个有秩序感的孩子，这种秩序感反映在学习上，就是做题认真，条理清晰，思维缜密，否则就会马马虎虎，思维混乱。
播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种性格，播种一种性格，收获一种命运。好习惯成就好人生，为走读生补补生活课，迫在眉睫。（2020年5月3日）
