目标Objectives
学生将在上下文中识别他们知道的单词，以帮助他们提高听力理解。
学生们将倾听人物和数字。
教学资源Teaching Resources
曲目15和16、3×3宾果板，每块有 1 到 10 之间的 9 个随机数字(每个学生一个)、计数器、纸(每个学生一张)、彩色铅笔。
引导课程Lead in to the Lesson (15 min.)
•玩宾果（参见第 XVIII 页）练习数字。分发宾果棋盘和计数器。按任意顺序说出数字1-10。第一个完成三连胜的学生。获胜者读出他们的数字，以便全班检查。玩几次。
1 数数并写Count and write. (15 min.)
•让学生看第一张图片。读图片下面的单词，让学生复述。说:Let's count the students.数数，让学生指着图片数:One, two, three, four, five, six. Six students.。演示在students左边的方框中写出数字6。
•让学生两人一组，让他们继续清点图片中的其他人。监督学生的工作。
管理你的班级Manage Your Class
•在下一次活动中听曲目之前，检查答案，方法是投影或展示书本，并齐声清点每个人:Students! One, two, three, four…
•或者，你可以等到学生在下一次活动中按顺序给图片编号后，再使用曲目15检查答案。
答案Answers (从左上角顺时针方向) 6 students, 2 teachers; 2 boys, 4 girls, 1 teacher; 0 boys, 3 girls; 8 students, 1 teacher
展示技能Present the Skill (5 min.)
•大声朗读条目。指出学生已经知道数字和人的单词。学生们可以试着从对话中挑出这些词和其他他们可能知道的词，以便了解发生了什么。
听一听，标上数字Listen and number.
•向学生解释他们将听到有人谈论图片中的人物。 但是，他们需要仔细听，因为图片不按顺序排列。
•首先，播放曲目15，让学生在每次听到数字时举手。在黑板上写下：boy(s), girl(s), student(s), teacher(s). 再次播放曲目，让学生在每次听到其中一个单词时举手。
• 接下来，播放曲目，让学生听并按顺序指向每张图片。 然后再次播放曲目，在每个部分后暂停，让学生给图片编号。 根据需要重播曲目。
答案Answers (从左上角顺时针) 2, 3, 1, 4
继续加深课程Take the Lesson Further (10 min.)
让学生思考Get Students Thinking
• 让学生想出其他可以数出图片中人物的方法。 对于图 2 和图 4，他们计算了学生人数，他们可以计算男孩和女孩的人数。 对于图 3，他们可以计算玩家总数。 对于所有图片，他们可以计算总人数。
2边听边画Listen and draw. (20 min.)
•让学生看图片1和2。问：Are there (teachers/students/girls/boys/chairs/desks)?解释学生将听并画出图片中的人物。
•将全班分成四组。给每个小组分配一个数字来听：学生、男孩、女孩或老师的数量。
•播放曲目16的第一部分，让学生听他们指定的信息。然后邀请小组与全班分享。
•再次播放曲目，让全班听以确认数字。
•显示或投影页面和模型，绘制男孩人数。说，让学生完成：I’m going to draw the boys. I need to draw (one boy). 在教室里画一个男孩，如图1所示。
•让学生两人一组画出教室里剩下的人。对图2执行类似的步骤。
学生应该画出的答案Answers Students should draw: 1 four girls, one boy and one teacher 2 two boys and three girls
3指向和计数Point and count. (10 min.)
•让两人一组和另一组的答案做比较。在学生开始之前，用对话框中的语言演示这个任务。
•邀请几个小组与全班分享他们的绘画作品。
继续加深课程Take the Lesson Further (20 min.)
•分发纸张和彩色铅笔。听写一个场景，让学生画出来:It’s time for school! In my class, there are ten students: five boys and five girls. There’s one teacher.给学生时间画画，然后邀请志愿者分享他们的图片，供全班检查。
•然后让学生翻转纸张，两人一组进行类似的活动，轮流列出人数，让他们的搭档画出:one teacher, two students.
