感动的夜晚：妮妮5岁了，一天晚上，爸爸妈妈发生争执，睡前没心情读故事了，小家伙识趣的自己看《有些时候 我特别喜欢爸爸》。看到是此书，我叫来爸爸一起听，女儿温和细小的声音传来：
我最喜欢爸爸让我骑在他的肩膀上，
每次我走路走得很累的时候，
他都会这样。
我最喜欢爸爸带我去冲浪，
海浪太大的时候，他会伸直手臂，
把我举得高高的。
......
小家伙读着，有些地方用自己的语言。十几分钟过去，故事读完，爸爸回大卧室了，我们也躺下来，此时妮妮说：“妈妈，我读故事的时候，你和爸爸没说对不起，你俩就和好了。”这句暖心的话让我吃惊，感叹孩子的感受观察和爱心！
睡前给妮妮读故事大约三年了，一开始，是因为当妈的喜欢看书，也还因为，妈妈不喜欢陪着玩游戏，不喜欢也不会做手工。小家伙两岁时，第一次去书店看的《熊出没》，后来，在当当网买过《小熊宝宝绘本》《青蛙弗洛格成长故事》，到上中班，开始看爱心树和信谊的绘本。
在选书买书阅读的的过程中，妈妈先对绘本有了兴趣，开始关注学习。对孩子来说，图画书是请大人读，而他们用耳朵接受语言的书，在此书作为交流媒介，和游戏户外活动一样，其伴随着陪伴交流关爱这些感受，是一种温暖的亲子关系和心灵沟通。于是说，亲子阅读，重在亲子，书是第二位的。
对于读故事和讲故事，尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》一书中也有论述。大意是读书给孩子听接受的书面语言更丰富。其实，对于我们家长来说，读比讲简单的多。读有绘本为载体，只需要朗读出来；而讲是需要一边想象情节，一边表述出来。
孩子们为什么喜欢听故事呢？ 这个问题促使我回忆小时候，听姥姥讲故事《十一哥和小白龙》，随着情节的想象，有趣生动不无聊，听几遍之后也有了评价。与此同时，感受到姥姥的陪伴和关爱，淡化了我想家的小心事，貌似找到一些理由了。
尤其到3岁，儿童进入想象力发展的阶段，对故事的需求性增加。在语言的引领下，他们展开无限的想象，犹如电影一样生动起来，同时也为讲故事和听故事的人提供了感情交流的纽带。
1-7岁阶段，阅读最重要的功能在于带给孩子快乐，这来源于日本绘本之父松居直《幸福的种子-亲子共读图画书》。同时在这个过程中，也获取了知识互动。
对于小学以上孩子，认同曹文轩老师的观点，他对快乐阅读提出质疑，认为应关注作品中人性、审美、情感等核心要素。儿童天然向往精神生活，孩子们有快乐也有忧伤，阅读带来的感受也应是多面的立体的。
在此，以松居直先生的话作为早期亲子共读的指导：把阅读作为亲子时光，没有目的，把美好的文字、图画传递给孩子，我们都收获了陪伴的快乐充实。尽可能去制造大人和孩子一起读书的快乐气氛，因为这是最好的阅读指导！
愿每个父母和孩子一起阅读一起成长，这将是一件妙不可言的事情！
图片来源：绘本《有一天》
以下分享几套喜欢的童书：
《可爱的身体》：南海出版公司，共8册
《古利和古拉》：南海出版公司，共7册
《语言图鉴》：贵州出版集团，共4册
《不一样的卡梅拉》：二十一世纪出版社集团，共12册
《青蛙弗洛格成长故事》：湖南少年儿童出版社，共12册
愿其中有你和孩子喜欢的小书。。。
