文/雒宏军
学校期盼“三声”多，那三声？就是歌声、书声和笑声。
“歌唱是心灵的阳光”，学生正是喜欢歌唱的年龄，走在路上，坐在书桌前，都会忍不住悄悄地哼上两句，尤其是那些经典好歌，更是百唱不厌。在上课前，学生们一遍遍的大声歌唱，“今天是个好日子，心想的事儿都能成，明天是个好日子，千金的光阴不能等”，大概今天特别高兴吧；“心若在，梦就在，天地之间还有真爱，看成败，人生豪迈，只不过是从头再来”，这是毕业班学生喜欢唱的歌，以此来激励自己；“雪让我有点快乐，那片白色，和伸向远方浅浅的车辙”，李宇春的《冬天快乐》也会让他们沉迷。歌唱是一门高雅的艺术，是一项健康的审美趣味，在歌声中学生不仅可以放松疲惫的身心，而且可以陶冶情操。多唱一些旋律优美的歌，不仅自己的情感得以抒发，周围的人也会感受到快乐。歌唱只是学生兴趣的一种表达方式，学校应该为学生多种兴趣的发展创造条件，比如说，提供校园一角，让喜欢生物的同学观察、探索，开放学校实验室，那些对科学充满兴趣的同学就有了大显身手的空间，开办美术班，有绘画天分的孩子就可以再上台阶了。学校不是制造“考试机器”的工厂，而是学生成长的乐园，要为学生的素质发展创造条件，要为学生的个性成长奠基。
学校是读书的地方，书声是校园的标志。通过阅读，可以吸收别人的知识和经验，搭建我们的知识大厦；通过阅读，和思想者对话，汲取人生宝贵的智慧；通过阅读，用人类最美好的精神食粮，不断滋养我们的生命，温润我们心灵，丰富我们的情感。一个没有读书习惯的民族是没有前途的民族，而一个民族的读书习惯应该是从学校就开始培养起来的。学生读书，不仅是指学习课本，死守课本不放，这样的读书面毕竟小了些，读书应该有更开阔的视野，人文精华、文学名著、科普读物，都应是学生的首选读物。学校要给学生提供良好的读书场所，经常充实图书室和阅览室，还要给学生留出阅读的时间，让学生有更多的机会沉浸在书的海洋之中。我们常常感叹：现在的学生不喜欢阅读。这时，我们就要反省自己：我们读书了吗？我们有阅读的习惯吗？学校里的书声不仅是学生的，还要有教师的，在读书的习惯培养方面，教师本身就是一个很好的示范。“书是人类进步的阶梯”，通过阅读，一个人就会思想明朗，人格丰富，温文尔雅起来，一个民族就会变得智慧和强大起来。读书应该成为学校的常态，学校要为读书创设最好的氛围。
少年时期能够给人留下很多快乐的记忆，学校是少年生活的一个重要场所，在学校里，和伙伴们在一起，和老师在一起，孩子们应该有更多的笑声，更多的快乐。“不吃苦中苦，难做人上人”，我们常常用“头悬梁，锥刺骨”的故事激励学生进取，“教师教的累，学生学的苦”，这也是当今的现实，可是这一切都不是让孩子失去快乐的理由。我们有什么理由可以替孩子做出决定，为了不可知的未来就可以牺牲当下的美好生活。一个人对儿时的记忆如果只有繁重的作业，只有家长和老师的训斥，等他长大了，他还能从生活中发现快乐吗？他还会有发自内心的微笑吗？还有什么摧残比少年时期的摧残更刻骨铭心！不管是学校管理者，还是教师，有责任将学校，将自己的班级，将自己的课堂营造成一个快乐场，让它吸引着学生，让学生自由自在的成长、生活。学习并非没有压力，只不过不要把这种压力变得无法承受，让学生们感叹：起的最早的人是我，最苦最累的人是我。学校里要有学生嬉戏，玩乐和发展自己兴趣的时间和机会；教师要善于应用教学艺术，使得课堂不断出彩，引发学生积极思考；教育学生也不一定必须板起脸孔，赏识和激励可能有更好的效果。让孩子学的快乐些，活的快乐些，其乐融融，更有学校的特色。
“歌声朗朗，书声朗朗，笑声朗朗”，这样的学校对学生，对教师充满了魅力，对成就完整的人格更有好处，应成为我们学校发展的目标。
发表于《教育时报》（课改导刊）2007年2月28日。
