今天是2018.11.19，周一，本周是我们在卡姆学校的第二周，也是我们组开始技能展示的重要一周。
今日计划：授课+听课。
1、特别感谢一起同行的小伙伴们和德方老师Kohl的大力支持，一大早8：00到办公室帮助我们尽快的准备到位上课所用的各种资料，还帮忙一起订阅。
同时还解决了三个问题
（1）关于双联开关公共端的称呼问题，公共端，学生能明白。
（2）关于播放上海宣传片的问题，有两个，老师建议上课前播放一个，下课前播放一个。
（3）关于打印，老师问了是否正反面打印。本来想着一页一页不同时发给学生，于是选择了单页打印。
对于自己的上课，个人自评：
（1）总体情况，还算可以，学生互动还不错，学生积极回答问题，主动到白板前画电路图，主动回答问题，没有出现在中国没有人回答静悄悄的情况。
（2）整个课堂组织情况还不错，从介绍自我，城市，学校，课堂等开始，也引起学生们的兴趣。
（3）实训阶段，实施操作环节，绝大多数学生还是蛮快的，而且做的快的小组也会主动帮助不会或者慢的小组，班级团结协作的很好。
（4）由于少许紧张，公共端的测试应该在前面演示一下的，未做；学生在实训前，应该强调一下用电安全方面的知识，实训时的DC24V电压，未强调。
我们在紧张的准备今天的课程时，小伙伴也在紧张的备课明天的内容
上课时，听课老师有一行的小伙伴们，Kohl老师，Gruber老师，和EGB10b的27位学生们。
上完课后，针对我和董老师今天上课的情况，德方老师做了反馈信息，总结如下，从两方面来复盘：好的坚持，不好的改善！
做得好的：
（1）介绍上海的片子《上海，不夜的精彩》，令老师印象非常深刻，不错；
（2）在上课的过程中，不管是理论还是实践，能够走在学生中间，去看看学生做的好不好、对不对，并及时给予指正，这一点做的特别好，而且特别重要
需要改善的：
（1）声音不够大，后面的学生听不太清
（2）工作页订在一起发放给学生，这样不容易丢，而且在发的过程中也比较容易些，也省时
（3）在获取信息环节，可以让学生通过工具书和教材，来查找电路符号
（4）提问学生的方式，不要用“有没有人”，而是用“你来回答”，这样的词眼会更好一点，否则真的出现没人回答的尴尬情况
（5）留给学生对正确答案、订正的时间短了
（6）应该在实施，前，演示如何测试双联开关的公共端
（7）安全问题，一定要不断的重复，不断的强调
（8）老师确认电路正确后在上电，今天的是DC24V，不是危险电压，还好一点。如果是强电，老师务必确认后再让学生通电，否则会引起不可想象的后果
（9）我整个课程时间，用时较多，学生未做完实训，也没有修整实验台，留给下一个课题三联开关的时间减少，把控时间的能力还有待改善
（10）给学生的题目，画电路图是否需要走线盒，学生如何做的都有，一般老师会这样做：让学生拿着自己的电路图去教室布线，自己布布看，让学生自己体会一下，他就会明白该走线盒的原因。
2、感谢下午1：40带我们走进课堂的老师，和我们毫无保留的分享了他目前的课堂情况，他的个人情况，真心感谢一个爱分享、34岁的他对自己的事业充满了很多美好的期待，不仅在学校当电子老师，而且也在企业当培训主管，还计划着和女友买一辆保时捷，同时也祝福他的小梦想尽快实现。
老师今天的课堂是这样组织的：一半学生用电脑进行Multisim11软件仿真，一半的学生在实训台前用真实的示波器进行测试，交替轮流进行。
在课堂上，被学生的笔盒惊呆了：可以有那么多种类，那么多颜色的笔，就像工程师的工具包一样，学习工具齐全令人赞叹。
我还清晰的记得，在我的我第一堂课堂上，我要求学生准备至少3种颜色的笔，便于画图，包含思维导图和电路图，直到今天我看到德国学生的做法后，我才更坚信自己当初对学生的要求，其实不算高，而且回去后我还会继续，用高标准要求自己的学生，而且还要提供保证学生学会，能理解的最佳方式和手段。
3、感谢Dcc有趣的分享：https://www.youtube.com/watch?v=PD7DzTIFJdU。
有趣在，本来是一个硬件串联电路，却实现了我们传统观念通过软件才能实现的功能：一个开关控制一个LED，一对一，开关全开，则LED全开。
今天在办公室，Kohl老师迅速找来了另外一位老师，在YouTube上找到了答案，https://www.youtube.com/watch?v=-KMLmpC7-Ls。
原来，开关不是简单的开关，灯不是简单的灯。电路图如上图所示。
为德国老师Kohl解决问题的速度点赞，自身解决不了，可以通过借助身边的资源快速的解决，令我们中国老师们赞叹，为之点赞。
