文/竹露滴清响
图/网络
01.
上午讲完课在办公室判作业，一个家长推门而入，双手插着衣兜，鞋底嚓嚓地蹭着地，拖出长长的声音，径直走到我旁边教三年级的周老师跟前。
“这段时间在家管过孩子的学习吗？”
“我管不了！再说我也不会！”
“让你监督的是孩子的学习行为和习惯，没让你会！”
“我没空！”
我寻声望去——短头发，胖圆脸，黄坎肩紧紧地裹着身子，依然把手插在上衣兜里，脸上带着不情愿。
又是她！那个上学期就被周老师找过无数次的家长！
这样的家长总是存在，把不会、没时间作为不监督孩子学习的理由，还说的理直气壮，任由孩子学习行为和学习品质自由滑落，最终走向这类家长人生的样子，再去做同样的父母。
想学什么都有人去教，但是没人教你做父母，你做父母的样子就是你孩子做父母的模板。不知道这样的家长是否懂得这个道理。
周老师和这个家长交流完以后，这个家长在办公室里看着她的孩子补家庭作业。
这个家长一会儿气呼呼地骂孩子：“如果不是你，我能在这儿耽误半天的时间吗？”一会儿打孩子一下：“刚告诉你怎么写，怎么又写错了？”她无所顾忌大声说教的样子，仿佛这不是办公室，是在她们家里。
这个家长每次来都是这个样子。
后来，她的情绪好像平静了。拿起语文书给她的孩子报生字，一副慈母孝儿搞学习的温馨场景。
如果这样场的场景在家里多出现几次，就不会在学校里以这种形式出现了！
小学生的学习习惯是逐步养成的，家长的监督和陪护是必要的。一个孩子成长道路上的各种表现，反映的是父母对他的成长的规划和重视程度。
02.
一般的家长跟着老师的步子走，配合老师的教学工作和班级工作。优秀的家长一定对孩子的教育有计划的规划——学年规划、学期规划、月规划，周规划等。其实就是目标分散，阶段完成。有这样见地和做法的家长，他们的孩子在班级表现一定与众不同，这样的孩子表现为自律、踏实、勤奋、有韧性，不自我。
王妍的妈妈就是这样的家长。每个学期末，她都主动和我交流她的孩子这一学期在家的各种表现，并谈自己的想法和体会，然后结合老师交流的在校表现，找出孩子在性格、学习、交往等各方面需要改善的地方，并在假期分阶段去有意观察、锻炼、实践，在假期末进行总结，会在开学初和老师交流假期孩子的成长情况，也交流假期心得：她看了哪些教育孩子的哪些书籍，孩子在假期读了哪些书，哪些方面进步了，还在新学期有什么样的打算等。
有这样家长做后盾的孩子，想不进步都困难，相比较那些无论放个大假小假都完不成家庭作业，每次都让老师叫到学校的家长来讲，真的不仅是家长间的不可相提并论，更是反映在学生身上的千差万别。
03.
总有人说着这样的话：好孩子不用管，不是那块料，怎么管都不行。也有家长沾沾自喜于：我没管过我的孩子，在班里成绩照样很好！可是，你孩子的成绩照样到哪个阶段了呢？小学毕业？初中毕业？还是高中毕业？
事实胜于雄辩，多少届毕业的学生中，上初中没有一年，就不上了其中不乏小学成绩在班里不错的学生。因为家长的懒散和短见，没有给孩子做好基本的规划，没有培养出稳定且必要的学习习惯、意志品质，学业半途而废，人生的发展也受到了极大的限制。有的去打零工，有的去做很耗费体力的事情，有的女孩甚至很早嫁人……
父母在孩子人生道路上起着关键的引领和表率作用，善于学习和规划的父母，他的孩子人生不会很差。
“人之初，性本善。性相近，习相远，苟不教，性乃迁。”老祖宗的话总是闪烁着智慧的光芒。家庭、家长对孩子成长的影响，使得孩子们千差万别起来，诸如勤奋度、学习力、合作力等，都开始拉开距离，这种距离在小学阶段是无形的，家长是看不到的。可就是这样的差距，在悄悄拉开每个孩子的之间的距离，而且随着年级的升高，距离越来越大。
优秀的家长都在不断学习、提高自己，以期培养出更出色的孩子。谁还在老师的电话催促中一遍一遍地往学校跑，为自己不能完成家庭作业的孩子找理由？
[无戒365天日更营限极挑战 第2天]
