单芳芳 读书笔记 20171221

    《课程与教学的基本原理》读书笔记

              陈述教学目标的形式

        生物科学课程,旨在使学生形成七类行为,第一类行为,是培养理解中的事实和原理的能力,第二类行为,是培养熟悉可靠的信息来源的能力,第三类行为是培养解释资料的能力,第四类行为是培养学生应用生物科学所教授的原理,第五类行为是培养研究和报告研究结果的能力,第六类行为,是培养和生物科学有关的广泛而成熟的兴趣,第七类行为,是培养对该领域的社会态度,而非自私的态度。

        解释资料的能力,被界定为要在每个内容领域中培养的能力,而应用原理能力,则主要是在除进化与发展之外,熟悉内容领域中培养,研究和报告研究结果的能力,是指在该生物科学课程涵盖的所有内容领域中都要培养的一类行为。

        简单来说发展第二列显示的教育目标所要求的学习经验,跟第一列显示的目标所要求的学习经验也有所不同,相似的,由第三列显示的就有目标,也对需要提供的学习经验做了一些具体说明,若学生想要培养解释资料的能力,他必须有机会去接触,对他来说是新鲜的资料,还要做一些尝试,解释资料的练习。

        第六点,广泛而成熟的兴趣,更进一步的具体说明了该课程的学习经验。

        第七列的叫社会态度,也对学习经验的计划有着直接的意义。

        将目标的这两个方面放在一起,我们可以获得一份足够清晰的具体说明,一方面能指出要发生的改变的行为种类,另一方面又能详述,将要采用的有关每一项行为目标的,特定材料,特定观点,特定种类的情境,比在学期过程和其他课程中,报告中常见的概述,这种方式能为一门特定课程,或一所学校的教育目标,提供更加适当的具体说明。

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