一【班级】：
绘写生活班
二【代课老师】：
小鱼儿老师
三【年龄阶段】
6-7周/1-2年级
四【国家纲要】
第一学段（1～2年级）
尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
五【孩子心理发展特征】
■ 小学一年级
认知特征：开始逐步形成直观、具体、形象的逻辑思维能力。
心理特征：孩子对小学生活既感到新鲜，又不习惯，一时可能难以适应。好奇、好动、喜欢模仿，很难做到专心听讲，特别信任、依赖老师。
沟通重点：此阶段，以帮助孩子适应学校生活，培养学习习惯、学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。和孩子谈谈他在学校感到不习惯的地方，针对性引导他做出相应的转变，养成主动学习的习惯。
■ 小学二年级
认知特征：直观、具体、形象的逻辑思维能力进一步提高。
心理特征：此阶段是小学生形成自信心的关键期，情绪不稳定容易冲动，自控力强。
沟通重点：此阶段孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，逐步适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，家长要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。
图式期（6-8岁）
（概念化期、主观表现期……）
特点：重复画喜欢的对象、但注意装饰区别；会以省略或夸张改变符号，来表现某种经验；会因重复得到装饰效果。
人物：有明确的人物概念及表现，无一定比例，视情绪而定。
色彩：注意用色与实物的关系，但会因情绪改变固定颜色。
空间：以地基线表现空间；画面形象无重叠关系，但有明确的空间次序；主观经验表现、展开式、平面与垂直混合表现、X光透视画，不同时间事件同时表现。
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六【课程主题】
绘|唐诗
七【课程环境】
赏析古诗，理解古诗，根据古诗进行绘画创作。
八【完成课时】
1课时
九【课程目标】（3维目标）
知识与技能：
根据唐诗进行创作，学会表现诗的意境美。
过程与方法：
1.了解李白及其诗的含义。
2.学会版画制作的一些方法。
情感，态度与价值观：
感受唐诗的魅力，体验唐代整个大时代的创作背景并认识了解李白。
十【课程准备】
视屏 纸板 墨汁 水粉笔 水粉颜料 工具刀
牛皮纸 卡纸 丙烯颜料
十一【课程难点 | 重点】
教学重点：山的明暗变化
教学难点 版画的肌理 意境的表现
十二【课程步骤】
1.孩子们签到和戴围裙。
2.让孩子们听唐诗朗诵，感受古诗的意境。
3.老师讲解重点诗句。
4.老师局部师范表现方法。
5.孩子们开始自主进行创作，老师根据孩子的画面进行引导和观察…
4..观察，进一步调整画面
5.绘画工具归位，清理身边垃圾，养成个人行为好习惯。
十四【课后延伸】
孩子在家练习朗诵，并录制视屏，发送到群里。
