我在第六天的日志里面提到“错误是学习的好机会”。
结合昨天观察到的孩子的表现，我尝试挖得再深一些，输出更易懂一些，执行更简单一些。
非常常见的事情，4岁班上的一位学习能力，输出能力都很好的学生。他确实非常喜欢被表扬，只是，如果在他想要表现却没有给到机会的时候，会表现出非常失落的情绪。同时，他非常不愿意被任何人指出他做得不好的地方。比如，昨天，在小朋友们都sit nicely的时候，只有他一个人“嗨了”，在座位上前仰后翻，摇头晃脑。所以给小朋友们奖励笑脸的时候，并没有他的份，他一看没有，直接像坐在沙发上一样瘫坐着。对我友好的提醒无动于衷。
就因为别人加了笑脸，但是他没有，就影响了他接下来五分钟左右的行为。在那个时间段内，我给到他和其他人一样的机会，因为他还沉浸在失落的情绪中，他一直都是处于“精神萎靡不振”的状态。不到万不得已，最好我是不停下来课程去引导他的，我希望他能慢慢从情绪中过度出来。课后再跟他沟通。
发现五分钟过去了，他还是“瘫”着，我只能停下来跟他进行了沟通。
沟通之后，他明显是好一些的，但是，同最开始相比，还是有情绪在的。沟通的过程中我发现，他非常反感别人纠正他，并且是以一种抗拒的状态的，当别的孩子说，我们要怎么做的时候。他会说出“你们不要说话，再说话，我打扁你们”这样的话。
往往从孩子的反映和行为，我们能看出来，在家庭中或者他接受教育的过程中，面对错误，大人是以怎么样的方式去处理的。
从孩子的表现反观家庭，对于挫折的引导。显而易见，我们还是有很大的提升空间的。我们按照以下的方式去引导，会不会对孩子的抗挫力培养好很多呢？
首先，作为家长和老师，我们传递给孩子的理念是：错误的价值所在，就是给到你新的学习机会。当然，理念的传递，对于孩子来说，最容易接受的方式，就是身教。也就是说，如果我们自己面对错误，做不到接纳，做不到把它当做学习的机会，那么哪怕我们跟孩子强调一百遍一万遍这个理念，孩子还是会把错误当做错误。面对错误，孩子还是会逃避责任，内疚自责，难过，惧怕。
身教的秘笈有三点：
1.承认错误。
2.诚心道歉。
3.解决问题。
我跟家长沟通的过程中，经常会发现，家长们其实很善于自省，他们意识到刚才对孩子发火，是不对的。孩子难过的同时，家长内心十分自责和心疼。这个时候我们常常会跟伴侣或者是我们信任的人把这件事再说一遍，有的时候，我们只是抱怨一下自己或者说说过就算了，或者是在内心想，我下次要怎么样控制自己的脾气。我要怎么怎么做。可是事情发生的时候，常常又重蹈覆辙。
我们有没有想过，事情已经发生了，我们刚才的发火已经对孩子造成伤害，这份冲突是在我们和孩子之间发生的，这个错误要被得到纠正，最好的方式不是一方努力，我们要寻求另一方的帮助和配合。
而且，这样的错误是非常好的实践机会。
正如秘笈说说，第一我们是要承认自己的错误的，我们光跟自己承认和伴侣或者朋友承认，并不会减轻对孩子的伤害。所以，我们要承认错误的对象是孩子，是与我们产生冲突的另一方，这个时候，我们跟孩子说，宝贝，妈妈刚才不应该对你发火的。这个时候加上那句“对不起”，我相信，孩子会立刻原谅我们的。书中提到说，孩子是最容易原谅的，哪怕我们没有道歉，他们也会原谅我们。更何况，我们诚恳得道歉，并且承认自己的错误了呢。
当大人为自己的行为造成的冲突承担起责任的时候，孩子们通常都愿意效仿大人作出的榜样，承担起自己的责任。当孩子们都承担责任的榜样时，他们就会学着承担责任。
完成了上面两个步骤，我们与孩子的连接再次形成，这个时候要讨论解决问题的方案，相信会轻松并且顺利很多。
我们常常说一个巴掌拍不响，冲突发生了，两方都是有错误的，一起讨论解决方案是明确了两个人都在这个事情中需要承担责任，并且为了以后的更好而做出努力。我们一起明确，从这个错误中，我们分别学会了什么。
不要让错误一个一个堆积在我们和孩子中间，最后，让孩子觉得他就是个错误或者说，孩子内心也揽过了所有错误，或者说，孩子逃避错误，自此害怕犯错。在孩子犯的大多数错误中，我们都难辞其咎，孩子的很多错误是因为我们没有花时间正确训练并且鼓励他们。
所以，我们要用于接受“不完美”的榜样，让孩子从我们身上看到犯错误，确实是一个学习的好机会。
书中也建议，每天的晚餐时间，可以每人说一个自己犯的错，以及从中说明，我学会了什么。
每次写日志的过程就是把我自己和我接受到的家庭教育，像剥洋葱一样层层剥开观察的过程……
Time will tell.
继续加油。
