在《小学语文教师》期刊，其中有一段关于语文新版统编教材的解说，“按照学生习作能力发展的规律，新版统编教材每册安排习作单元，完全从培养习作能力出发，引导学生体会作者是如何写文章的，并设置了一系列习作训练，保证学生在某项重要习作能力上形成突破，获得提升。习作涉及的观察、想象、生活感知、修改等基本能力，都在关注之列。哪个点哪个年级重点培养什么，以课程标准为主要依据，制定能力培养序列。”
语文越来越重要，同时对写作的要求也是越来越高。那怎样才可以提高写作能力，是不是加强写作练习就可以呢？
叶圣陶先生曾在谈语文教学时指出，阅读与写作犹如人体的呼吸吐纳一样，是语文教学不可分割的两个重要部分，剥离了阅读谈写作，无异于纸上谈兵。他说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练就阅读和写作的熟练技巧。”
语文课离不开阅读。
1.学习语言这门学科，听、说、读、写这四个方面可以说是相辅相成的。学语文需要阅读是自然而然的。语文课最基本的目的是学习语言文字运用，培养读书的兴趣和习惯。
国外有很多学校没有语文教材，是让学生通过大量的阅读去学习语言。他们从四五岁开始进行系统的阅读。学校或者是班级用各种活动形式鼓励孩子读书。他们还有比较科学的分级阅读体系，会根据单词量来给读物分级。这样能方便老师和家长的选择，也让孩子知道自己的阅读水平，有一个明确的目标。哪些书现在适合自己阅读，哪些书是以后可以达到的水平。
2.阅读能力是语文应试的要求。
语文为王，是什么意思呢？就是在高考时，语文是拉开分数的科目。
首先阅读题的内容越来越偏，涉及的范围越来越广。可能是历史、文化、地理、民俗、社会学各个领域。还会涉及社会热点，人工智能，面对疫情不同国家的应对等等。然后是文章越来越长，文字量也越来越大。第三，就是死记硬背的题目越来越少，题目形式越来越灵活。过去我们认为文科尤其语文的学习靠背，把教材背熟记牢，经过反复做题训练，就能取得好成绩。现在在教改之后，不再考那些死的知识。
现在是考学生的阅读能力、理解能力、思考能力、应变能力、表达能力。而这些能力的培养，光靠做题，光靠背书已经不够，必须依靠多年的阅读积累。考试考的是综合能力。这些都只能靠孩子12年以来阅读的积累。谁的阅读量大谁就有更强的应试能力。
学会正确的读书方法阅读能力才能提高。
现在语文教材有精读课和略读课，而其他阅读形式和方法都是缺席的。而且很多孩子是为了上课考试而读书，阅读的乐趣是感受不到的。培养阅读能力，激发阅读兴趣与语文教学的关系越来越紧密。
新语文教材的总主编温儒敏教授提出一个理念，鼓励连滚带爬地阅读。不需要每本书都抠字眼，不一定每本书都精读，否则就很难培养起阅读兴趣。温教授说的，连滚带爬地读，就是浏览、快读、猜读、跳读这些阅读的形式。这些方法都是激发阅读兴趣的好办法。记得小时候，很多时候我们阅读都是连滚带爬的读，没人管，但我们自己也读的不错。
阅读与写作既有相对独立性，又有密切联系。
没有阅读就没有写作，阅读是写作的基础。北大中文系教授、著名作家、国际安徒生奖得主曹文轩强调“阅读和写作的关系就是弓和箭的关系”。
阅读是写作的一个前提，写作是阅读的一个结果。要把箭射出去得有弓，要把箭射到很远很远的地方去，这把弓得很强劲。箭能不能射出去、能射多远，弓的强劲、积蓄的力量非常重要。
从现在开始，熟练心中书，勤写笔生花。
