今日午睡时，小雨突然对我说，有一次大课间老师对她说，读课外书有什么用，要多写作业，这样成绩才能提高！
听了这话，我内心一紧。我一直在孩子面前强调阅读的重要性，而老师却说阅读不重要，孩子内心肯定很纠结，也很矛盾，到底谁是对的？而这样的结果，很可能导致孩子对阅读模棱两可和心存疑虑。
我问小雨：宝贝，你觉得老师说得对吗？（事后想想，这个问法有问题，我应该这样问，那宝贝是如何看待阅读这件事的？）
小雨：老师说得不对。
我：对，老师说得不对。如果不阅读，你就无法知道关羽张飞，无法知道世界上还有那么多有趣的故事。
我总是急于解决问题，急于告诉孩子答案。其实，这个问题可以这样解决，让孩子思考：那你是如何看待阅读这件事的？你从阅读中得到了什么？如果不阅读，你会怎么样？我们阅读课外书籍的目的是什么？
引导孩子自己去思考，而不是急于去否定老师，给孩子一个正确答案。这是我引导的一个失误。今后碰到问题，不要急于解决，而是引导孩子自己去思考，自己去感悟，自己去体会，从而培养孩子的判断能力和独立思考问题的能力。我觉得这才是启发式提问的精髓。
反思
我们没有办法改变别人固有的思想，唯一能做的就是引导孩子学会独立思考和拥有判断能力。当我和同事说起此事时，她直接一句话，“投诉”！我觉得，投诉解决不了根本性问题，毕竟你不能把所有与自己教育理念不同的老师都投诉了，最好的处理方式是教会孩子如何判断，如何思考。
后续的处理办法
之后，请同事帮忙，假扮陶然老师给孩子写了一张便签，鼓励孩子加强课外阅读，并告诉她阅读可以让她增长智慧，并且鼓励她读完之后与陶然老师分享。
我能想到的最好办法就是借力，借助孩子最喜欢的国学老师，来培养孩子的阅读能力。并且自己做好榜样，每日阅读，让孩子知道，阅读是件很有趣很有意义的事情！
