————三年级作文研讨纪实
在语文教学中，表达占很重要的地位，我们这次通过打磨课件的形式，把命题作文入格训练的课程就整理出来，包括课堂的教学目标、操作流程教师都非常的清晰。
第一次研讨，新港、新教育、二小三个学校的教研团队根据三年级新教材习作以及学生的特点。前六个单元分别从课程标准——单元目标——写作框架——教学例文——下水作文——学生习作——评改方式一一做了教学展示。
第一单元《猜猜他是谁》
教师课件分享过程：
猜谜导入：猪八戒、孙悟空的描写----习作内容：抓重点，分析习作要求写什么？------方法指导：怎么写？外貌、性格、爱好、品质----------片段例文展示——整篇例文展示-------习作要求------习作提纲--------批阅和讲评
点评：
题目的副标题可以写成：如何激发孩子写作兴趣。三年级的第一次习作最主要的任务是让孩子喜欢上写作。觉得写作是一件好玩的事情。可以引导学生从哪几方面说，提供方法渠道但不是必须按照这些要求进行。写人要有印象深刻的话。最大特点的句子。这样才能把一个人物写活。字数不应该有要求。给孩子带来压力。老师的下水文，写几班级里特点突出的孩子或周围都熟悉的老师，让学生在教室玩猜一猜的游戏，一下子就会引起学生的兴趣。作文的正道是怎样激发学生的写作热情，把“要我写”变成“我想写”。
第二单元《写日记》
教师课件分享过程：
什么是日记-----给出样例：这篇文章跟我们之前写过的文章有什么不同？---------写日记的好处：给出例文+学生例文-------日记的种类：观察活动、思考、摘录、剪贴---------范文分析结果
点评：
本篇习作和第一篇之间是很有关系的。第一篇是乐于写作第二篇写日记留心周围的事物，才有话可写。这一篇习作的副标题可以写成：留心周围的所有事物。教学是创设情境举例子，让学生知道什么叫留心观察事物，老师举校园里真实可见的事物，老师作示范。现在学生的作文内容很虚假，要引导学生说真人真事。比如新港学校可以给孩子举水池、新建操场的例子。老师多举身边孩子熟悉的例子。才能让学生真正理解什么叫留心观察，周围所有的小事都有记录的必要。把我们平时见到的东西记录下来。 激发起学生的写作兴趣。
第三单元《编童话》
教师课件分享过程：
学段目标-------单元目标---------解释设计流程--------导入新课 -------- 观察书中给出的词语 （每一个故事都发生在特定的时间和地点里。）--------分析课文例子 --------分析范文 --------讲评习作
点评：
从第三篇习作开始才真正开始习作的教学。这篇开始教编故事并且是从虚构故事开始的，副标题应该写成：如何写一件事（人物、时间、地点）。孩子初次接触写作的六要素。一个完整的故事应该清楚讲的是谁的故事，发生在什么时间？发生在什么地方？要有主角和配角。通过很多个故事的实例让孩子体会故事的六要素。在写作前应该给学生具体的可操作的写作评分标准。讲评作文时按照六要素的标准进行讲评。并把学生习作的三要素圈画出来。一直反复强化人物、时间、地点的概念。第三单元的重点是前三个要素人物时间地点 在课件中举课文的例子非常好。这样学生也会有很充足的先前经验。
第四单元
《续写故事》
教师课件分享过程：
学段目标-------单元目标---------解释设计流程--------导入新课 -------- 逐个分析书中图片--------提供各种不同思路 --------分析写作提纲 --------讲修改符号的使用方法
点评：
这篇习作的副标题可以写成写一件完整的事（起因、经过、结果） 本篇习作的写作目标：想象、完整的故事。在看每幅图时就让学生从人物、时间、地点的方法进行追问，把上次习作的三个要素在孩子脑中不断强化。通过举例：开始的时候有人物在讨论，经过小明在发呆，两个同学在教室商量如何教同学过生日。讲清楚什么叫起因、经过、结果。让学生真正的了解六要素。通过合理的想象给故事加一个合理的结尾。
第五单元
《我们眼中的缤纷世界》
教师课件分享过程：
习作学段目标-------习作单元目标-------单元写作要求-------写作训练点-------如何观察的指导--------课例《我爱故乡的杨梅》分析-------教师范文-------出示苹果图片，学生习作。
点评：
四组课文连在一起看，五六单元是写物，必须从观察开始。本篇习作的副标题可以写成：细致观察的方法。首先要确定观察对象，其次确定观察技巧有顺序，最后观察事物的特点。可以据很多例子比如《咏柳》、《鹅》课文上例子等。习作要点是细致的观察，不能靠想象去写。给孩子总结出细致观察的方法也就是调动全身心的感官包括眼睛、鼻子、嘴、手等多种方法去观察。孩子可以通过这个方法去观察任何东西。后面苹果观察的设计要再细化一些。花蕊花蕾几瓣分别怎样？多加上一些苹果花、叶、枝的图片。再带着孩子来个实例现场观察，才能真正的实地演练学到的方法激发学生的兴趣。
第六单元
《这儿真美》
教师课件分享过程：
习作学段目标-------习作单元目标-------单元写作要求-------写作训练点-------如何观察的指导--------课例分析-------教师范文-------佳句荟萃。
点评：
这篇文章的副标题可以写成：如何观察一处场景。本篇习作主要围绕一个意思写，先说出所有看到的景色，然后再排序。在一个地方有什么？怎么样？最后是像什么？先穷尽所有景物然后选印象最深刻的景物去写写作的。课文中的《富饶的西沙群岛》就是很好的例子。
结语：
作文的正道是怎样激发学生的写作热情，要让学生觉得作文是好玩的，把“要我写”慢慢变成“我想写”，老师要把每一个流程做细，要明确学生的起点在那里，目标不能过高，知道学生会遭遇什么问题，要让学生表达真情实感，不要写假话、大话、空话和套话。三年级的是孩子作文的起步阶段，一定要保护好孩子的好奇心，并给予技术的帮助，站在欣赏激励的角度去讲评习作，通过不同方法的表扬，班级里一定会涌现出很多写作能手。
