1

自认为，最近自己修炼的还不错，和儿子的沟通还算顺畅。

晚上儿子画画课结束后回去的路上，莫名其妙哼哼起来。因为开车没听太清楚，我理解的是他喜欢托马斯贴画，可老师给的是别的。

我用尽平时所有的招数，安慰、哄、转移话题、假装生气要发脾气……都不管用，他还是不停地在我耳边哼哼哼，我真的很想揍他。

2

我：“你到底想要什么？”

儿子：“我就想要托马斯贴画！”

我：“你想要托马斯贴画，可是老师奖励你的是别的，对吗？下次老师奖励贴画的时候，问老师能不能让你自己选，好不好？”

儿子：“是有两个贴画，托马斯贴画丢了。哼哼哼……”

我（努力压着火）：“想一想，贴画是怎么丢的？”

儿子：“我去惠子老师画画的教室时，掉在门口了。哼哼哼……”

我：“怎么还哼哼哼，你自己弄……”意识到说话方式不对，我立马转换话锋：“我们先回家，妈妈得专心开车，你不能打扰妈妈开车，知道吗！”

儿子：“哼哼哼……”

3

终于开回院里，把车停好，我想和他商量先回家再讨论解决方案。情绪更加激烈了，耍赖不肯下车。

我（强压怒火）：“你知道贴画为什么会掉吗？因为你跑来跑去、它就这样一点点滑下来了（我的手顺着他的衣服往下滑）。咱们以后一定要保护好贴画，把它装在口袋里，这样就不会掉了，是不是？”

儿子沉浸在自己的情绪中，没有接受我的提醒。

忽然想起书中讲的体会孩子的感受，我转身看着儿子轻声说：“最喜欢的贴画丢了，好伤心，是不是？妈妈喜欢的东西丢了，妈妈也会很伤心的。”

得到认可和理解，儿子立刻贴过来，连连点头，但依然沉浸在伤心的情绪中。

感受到儿子的伤心，我做了最后的尝试：“那咱们把马甲打开看看，贴画会不会只是往下滑了、但还没掉下去……”话还没说完，“呀！”我俩同时惊呼，儿子立马破涕为笑。

儿子小心翼翼将宝贝放进口袋，以后，他会更加珍惜、爱护他心爱的宝贝。

4

倾听：倾听孩子的声音，了解他的真实需求。

我们往往只是从自己的角度出发——他的哼哼惹我烦了，却对孩子的反常情绪视而不见。很少深入思考：他为什么哼哼？为什么怎么安慰都不管用？

想想，如果是我们自己，面临同样的问题，会是什么感受。问题就轻松解决了。

如果我不由分说揍他一顿，只会压制孩子正常的情绪表达，对他后期的性格培养有害无益。

人与人之间，多考虑“如果我是对方，我会是什么感受”，世界会和谐很多。