1，在11月3号外出学习培训，听了全天课程，印象最深刻的便是那四个字，

翻

转

课

堂。

翻转课堂  是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。换言之，提高了学生主动性学习，那么，学习效果便可想而知。

    get到这个point，我马上调整科室带教资料，汇总成ppt课件给实习生，然后根据他们看到的临床案例问题进行针对性讲解，哈哈，后来，她们都说这个方法比起之前其他科室更有效率，她们学习的积极性也提高了。

2，最近在同步阅读2本书，其中一本每读完一小节就在行动派社群分享，书名是《日进一步》，在这段时间，我努力实践书中的方法，分别是DMA策略（diffence-making  action），高效一小时，以及保持专注和当机立断，经过评估，发现自己的效率真的提高了10%，而这带来的结果便是，我用更少的时间做完以前的任务量。

    第二本叫《如何成为一个学习忍者》，对于认知偏差有了一个心理表征，具体是指，我们的大脑要么选择忽略，要么过于重视的事情，它们让我们的思考过程产生偏移，具体有哪些呢？

    作者提到，如禀赋效应，锚定效应，确认偏差，可用性启发，以及盲点偏差，这些认知偏差不利于我们做出更好的决定，避开他们，才能更好做出合理的决定。

完