《“轻量级”新兴技术在课堂教学中的应用》是甘肃定西阳光课堂发起人——邵锦堂给我们分享的一场精彩的有关农村教育事业革新的技术革命与创新。
一、穷则思变。乡村里也有很多优秀的老师，只是很多时候，他们不被发现，不被认可。包括家长都觉得城里老师最好，争破头都要把孩子往城里送，从幼儿园开始就一直接送陪读，直到高中毕业。这种情况使我们乡村学校的学生流失率太高，好多村小学面临着“能关门”的尴尬境地；另外，稍微有点资历或者年轻有为的教师，都会陆续调去城里任教，致使村小的专业教师流失严重。
面临种种困境，只有独辟蹊径，另谋出路了。在这种情况下，邵校长的阳光课堂应运而生，不光给定西村小的教育事业开拓出新的出路，也给我们深处偏远地区的所有村小提供了一种新思路。让我们在今后的教育教学中，结合自己学校的实情，尝试、借鉴这种教学方法和改革思路。
二、敢于开拓创新。有些乡村学校不是缺专业老师，而是没有让专业老师教专业课程，尤其是音乐，美术老师都改教语文，数学，英语等主课程。因此忽略甚至是不重视音乐，美术等所谓副课的教授。在应试教育的大背景之下，一味地重视学科成绩而不注重培养学生其他方面的爱好及其特长。长此以往，默守陈规的话，预计我们培养的孩子就如同应试机器人一般，成为没有什么其他方面的兴趣爱好而只会考试的工具了。
“轻量级”信息技术做重量级教育的服务理念，对一名乡村教师来说很不容易，而一名乡村校长来说更加不容易。但邵锦堂校长大胆尝试的新时代教育教学的方法，使我们看到了创新改变教育的实例。他勇于开拓，搞定联通公司，为教育服务，组建成了班班通，打开了农村孩子接受网络课程的门路。乡村学校需要邵校长这样有思想、有魄力的实干家。在勤于思考，勇于实践的邵校长身上，我看到了肯做事的人总有办法解决问题，因为他没有私心，所以大家都能鼎力支持，阳光对待。当然，让我们刮目相看的是：他的各种尝试和做法的结果都是很有开创性的。如：智慧课堂的探索与尝试，就是很好的实践结果。教师共享，解决学科难题，区域整合，整合优质资源。因为有了阳光校长，才有了阳光的老师、阳光的孩子，也有了阳光的课堂。
只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。很多新思路，新理念是被逼出来的，邵锦堂的确是实干兴教的好校长。
三、“走出去”探寻新门路。绑架思想，会让教育止步不前，只有解放思想，寻求新大陆，教育才有新出路，才能达到质变的飞跃。邵校长所说的“办法总比困难多，借鸡下蛋，联合邻居学校，资源共享”，对我们远离城镇的学校同样适用，比如教师的听课、评课，就是教师之间互相打磨，取长补短，促进教师专业成长的基础。
近两年，随着教育信息化硬件的铺设和网络的接通，邵锦堂校长发起的阳光课堂，借助互联网技术的力量，通过网络直播下的“双师课堂”模式，实现了优质教育资源共享，为偏远教学点带去各类专业课程，稳固了乡村教育的根基。他开创并主张推广区域融合，实时有效地解决了教育资源短缺的短板。新兴事物----双师课堂，即主讲老师掌握课程体系，索要老师的课件，准备一切教学用具等，助学老师（作为连接线上指导老师和线下指导老师纽带)课中捕捉学生的学习情况等做法。其最大的优点是能有效及时地补充孩子不懂的知识点，开创了农村教育教学的新理念。进而拓展延伸了一系列的同步课堂，名师课堂，专递课堂等。印证了“树挪死，人挪活”的古话。
随着社会的发展和时代的进步，教师的角色也在不断地发生转化：由以前的主体地位转变成了主导地位。现在的老师只需要做好导演，让学生自己做主角，把每一门课程“演”得更精彩。
未来教育教学的课堂上，借助大数据统计学生作业比较实际，不光教学反馈非常快，还能减轻老师负担，节奏快也能提高效率。让我们一起努力，共同奋斗，学习借鉴邵校长发起的阳光课堂，不光让我们老师阳光，还要让我们的学生阳光，更要让村小的教育事业阳光起来！
