读书的目的到底是什么？这个问题看起来是很简单，实际上我一直没有想清楚。比没想清楚更可怕的是，我一直以为自己想清楚了，但在实际做的时候，却又和想的不一样。这一点，是最近不断的思考这个问题，不断的回顾之前的经验的时候才发现的。可见李笑来老师说的对啊，想要想清楚，没别的好办法，就是一直想，反复想，可能在某一天，突然就想清楚了。
想清楚的结果还是简单无比，那就是读书的目的是因情况而定的，简称看情况。这句话实在是和废话没有区别，那我为什么一直没有想清楚呢？因为我发现，我之前读书，往往目的不是看情况，而总是像对待教材一样对待一本书，总是追求系统的学习这一本书中的观点，并记住，并能使用。
但是这样的读带来了两个问题。第一是学习的不系统。学校的教材使用，是根据整个课程大纲来的，知识之间是有隐形的联系的。而相比之下，我挑书一般全凭兴趣，这样如果每本书都是独立的一门课的话，课和课之间的联系非常的弱，学到的内容像一个个孤立的知识点，只增加了阅读的快感，却没有拓展自己的认知网。第二是这样读书的隐性目的是想“记住”，而为了记住就会使用上学时的一些方法，比如划重点、做提纲等等，将一本书抽离成一个框架，试图依靠背下来这个框架而学会这本书的内容。然而在离开学校之后，学习的目的显然已经不是应付考试了，生活中的事情每天都在变化，再没有一个个简单的公式去套用的，而我们要学会的是如何灵活使用掌握的知识，而这一点，是要通过读书-思考-实践-反馈，至少这四个步骤才能学会的。如果不能把读书和实践通过“思考”这个关键的桥梁连接起来，读再多的书也是和现实脱节的。这样看来，只抓住书籍的重点又有什么用呢？有位老师说了，要知道一本书写什么，直接看序言不就好了，作者的思路说的清清楚楚！
因此我认为，把书当做教材学，只是读书方法的一种，但不能把所有的书都按照这个思路去读。我目前想到的读书一般可分为三种，第一就是全盘学习的，更适用于经典的作品；第二是带着解决问题的目的去读，是“找”的过程，凡是和问题无关的部分，要敢于“不读”；第三是为了满足好奇心，或者是在读到眼前一亮的内容之前是漫无目的的读，而一旦读到了精彩之处，应该认真的就这一点进行思考和总结，也不需要过多的关注整本书的全局，只要在这一处有收获就好了。
总之，再读书的时候，一定要先跳出第一种读书法的思维定式，大胆的把书读碎，读到自己脑子里，行动中。
