卢梭在《爱弥儿》中写道：“我们在路上不是像驿夫那样追赶路程，而是像旅行家似的沿途观赏。我们的心中不只是想到一个起点和终点，还要想到起点和终点间相隔的距离。”
“记录在纸上的思想，不过是像在沙上行走者的足迹而已。我们也许能看到他走过的路径，如果想要知道他在路上看见了什么，则必须要用我们自己的眼睛。”——叔本华
一、当前，教育面临什么挑战？
回答这个问题首先要了解教育的现状，再去思考教育的目的和路径。
当前的教育体系是怎样的呢？
一是应试教育体系，如学生会面对各种各样的考试；
二是专才教育体系，如有分文理科，大学要分专业；
三是阶段教育体系，幼儿园、小学、中学、大学等；
四是封闭教育体系，如以大纲教材课堂为中心。
相对固化的教育体系呈现的四个特点是不是会引发我们的思考，激发新的追求呢？应试教育体系下对素质教育的追求，专才教育体系下对通识教育的追求，阶段教育体系下对终身教育的追求，封闭教育体系下对开放教育的追求。
为何要改变？教育目的吸引加上现实的问题。
哪里容易改变？课堂。怎么理解课堂和课堂的变革呢？
（未完待续）
