奇妙的表演会第八期：《巴喳——巴喳》
巴喳--巴喳/[英]里弗茨,韦苇译
穿上大皮靴在林子里走，巴喳--巴喳!
"笃笃"听见这声音，就一下躲到了树枝间。
"吱吱”一下蹿上了松树，
“蹦蹦”一下钻进了密林。
“叽叽”嘟一下飞进绿叶中，
“沙沙”哧一下溜进了黑洞。
全都悄没声儿地蹲在看不见的地方，
目不转睛地看着“巴喳——巴喳”越走越远。
一、读懂诗
1、和家长读读这首诗歌，这首诗歌有趣在哪里？
2、这么多的声音，都是谁的呢?猜猜
“巴喳——巴喳”是猎人，他穿着皮靴走过来了。也可能是猎人的孩子，穿着爸爸的大皮靴在林子里走，吓唬那些小动物。也可能是大老虎，在寻找猎物呢。总之，这个声音让小动物害怕。
再看看别的声音，分别是谁的?
(家长引导孩子抓住拟声词、动词，再与后面的地点结合起来猜测，最后大家认为，“笃笃”是啄木鸟，“吱吱”是松鼠，“蹦蹦”是兔子,“叽叽”是诸如百灵、麻雀之类的小鸟，“沙沙”是一条蛇。)
3、亲子再读，读后觉得改写后和原诗相比较，你更喜欢哪一种，为什么？
《巴喳--巴喳》
巴喳--巴喳/[英]里弗茨,韦苇译
穿上大皮靴在林子里走，巴喳--巴喳!
啄木鸟听见这声音，就一下躲到了树枝间。
松鼠一下蹿上了松树，
兔子一下钻进了密林。
麻雀嘟一下飞进绿叶中，
蛇哧一下溜进了黑洞。
全都悄没声儿地蹲在看不见的地方，
目不转睛地看着猎人越走越远。
如：作者原创的写法好，这样更生动些，比较有趣味性。
原创的好，诗人用声音写出各种动物的形象，比较好玩。
4、这首诗描绘的情景就是一部惊险短片，读读诗，你看到了怎样的画面?让孩子想象描述：
如：①我看到松鼠竖起了耳朵，听到声音，一眨眼的工夫已经蹿到树上去了。它躲在密密的树叶里回过头察看，眼睛一直盯着猎人，看着猎人走远了才敢出来。
这个镜头很细腻，目光随着猎人的走动而移动，表现出了松鼠的警觉。
②我看到小兔子一听到动静，就一下子钻进了密林，大气都不敢出，眼睛睁得大大的，透过密林的缝隙，紧张地看着声音传过来的方向。
镜头描绘出了小兔子的机敏和紧张。你们听到画外音的声音。
③一个猎人穿着大皮靴，踩着树叶发出“巴喳——巴喳”，一开始，脚步声比较轻，因为还远;后来，声音越来越响;再渐渐地，声音又越来越轻;最后，听不到声音了，因为他已经走远了。
这么一首有意思的诗，诵读起来也得有意思。咱们选择一句来读读，比如写蛇的那句“‘沙沙’哧一下溜进了黑洞”。(启发孩子，如果那个洞离得有点远，怎么读?孩子将拟声词“哧”延长读。如果到那个洞得绕过一个树桩，怎么读?孩子通过声音的变化将“哧”读出拐弯的感觉。)
合作诵读全诗。当然，也得特别一点。把一人负责音效，就是声音效果，专门制造那个也许是猎人、也许是顽皮小孩的脚步声，嘴里连续说“巴喳——巴喳”，但是得注意轻重的变化，另外的人读诗。
二、我们把这首诗演出来。
作业：可以是分角色读诗，也可以和家人演诗，表演一个小片段都可以。
