怎样让好有创意的一节课事情的起因是张老师上了一节公开课《詹天佑》自我感觉不错，于是他便把课堂实录发到了教育在线上，但结果就是被批得体无完肤
他全盘接受批评并进行改进，终于有了优秀的第二版他在日常的教学中，常常加入自己的创新，使得课堂更加新颖那些灵感源于他的阅读也源于他的苦苦思索，他还提到可以从他人的课堂或相关资料中获得取得对自己有用的信息，我们在教学工作中也是一样的道理，要善于听取别人的意见，多向别人学习别人的优秀之处，取长补短避免自己关起门来瞎研究
在课堂当中，我没有做到关注更多的学生，无论是上公开课还是家长和教师在课堂中对学生面面俱到几乎是不可能的，我们要尽量让学生，尤其是后进生享受到课堂的快乐，例如我们班的一位同学以前的时候回答问题只能偷偷地举手，不敢大胆起来展示我看到了以后喊他起来回答问题，然后肯定他你的回答非常正确，如果下次回答问题的声音在洪亮一些，我觉得肯定会更好，慢慢地在刻上，他也可以大胆地展示自己
在作文上平克中也有了极大的收获，我们班的写作现状就和焦老师在书中举的例子是一样的，大家写的都是一样的选题高度雷同原因是因为哪位老师在上课时怕同学们不会就选用了两篇范文，而正是这两篇范文也成了本堂课的主要写作对象，我们班也有相同的情况，给他们念了范文之后就会发现千篇一律，全都是范文题材
张老师，告诉我们让学生去发现插也就是将体彩相同内容右移列的两篇作文放在一起，让学生去发现并从中提炼写作技巧，你喜欢哪一篇？为什么这样的分析过程当中共同寻找写作的好方法。
面对学生不会选题的问题，让每个学生都跟自己的伙伴分享一个真实的人的故事，然后说一说，他哪一点让你印象深刻，这就帮助学生解决了写作文选题难的问题
