在兴成长的6门课程中，每周六的亲子课堂成了许多老师和家长的期待，因为迷茫、因为需要、更因为可以从课堂中可以找出解决问题的明确思路和可行方法，所以大家对房校长的课翘首以待。
每当遇到十几岁甚至十来岁的孩子种种“不良”的行为时，都会被解释为青春叛逆期。“叛逆”成了这个年龄阶段孩子肆无忌惮的最好借口，好像叛逆与青春是如影相随的，青春期叛逆被公认为是一个“真命题”。而在今天的亲子课堂上，清华附中校长助理房超平先生抛出一句话：“叛逆是一个伪命题”，说孩子叛逆，买账者不应该是“青春”，应该是叛逆孩子所处的家庭和社会关系，如雷贯耳，醍醐灌顶。完全颠覆传统的观点一下子撞击了我的脑门，立刻打起了十二分的精神聆听、记录、反思。之前也知道青春期不一定叛逆 ，但是一直找不到可洗刷大众“真名题”的方式。在今天的亲自课堂上，房校长把他的观点融入到几个小故事中，让我们从中找到了答案：
故事一：一个六年级的小女生告诉自己的妈妈，要和男朋友出去玩。
一般父母的做法——咆哮如雷：“什么？男朋友？还出去玩？”，接着一顿批评教育，并通知双对方家长，这样一个小事就如滚雪球一般越滚越大。两个不经世事的小学生就这样生生的“毁”在父母的传统认知和过激行为中了。
正确做法——迂回战术：“孩子，这件事情有点严肃，容我考虑两天再给你答复好吗？”，要充分的尊重孩子，接着这位母亲向房校长求得法宝“孩子，妈妈也很赞成你们出去玩儿，但是你们还很小，外出需要大人的陪伴，不单我要陪着你，男孩的爸爸妈妈也要陪着，因为妈妈只能为你一个人的安全负责。”，小女孩一听，自己精心设计的“单独约会”竟要有那么多人参与其中，就自动放弃了。
故事二：面对一个沉湎于网瘾的少年。
房校长分析：孩子喜欢网络游戏有三点原因，1.孩子太孤独，没有同伴玩，而在网络游戏中可以弥补这份缺失；2.孩子成绩不好，没有成就感，而网络游戏的升级可以让孩子品尝到成功的喜悦；3.父母和孩子缺乏情感的交流和沟通，除了成绩往往不和孩子谈论其他任何孩子感兴趣的内容，这一点是造成孩子沉湎于网络游戏的主要原因。我深有体会，于是在讨论区打出自己的困惑时，主持人老师联线我和房老师交流，面对棘手的问题，能有一个专家面对面和你交流，耐心的分析，细致的解答，手把手教你该怎么做时，内心除了释然，更多的是感动。房校长认为面对这样的孩子，如果给予关爱和让孩子有纯在的价值不管用时，不如反其道而行之，不妨试试“放任自由”，最好的方法不是管制，而是协商。
故事三：一个看似乖巧听话的孩子说妈妈馋害了她11年。
一个母亲并不知道自己的孩子实在假装看书，假装学习，而是一味的对外人夸奖孩子听话认真。这样的孩子只是在按母亲喜欢的方式去做，至于做的效果怎么样？双方都不去关注，只是注重表面。其实无形中，这位母亲对孩子用“品行”绑架塑造了“乖孩子”的形象，这样的孩子一旦有了反抗意思，一般会爆发，也就是我们所说的“叛逆”，这样的后果不但没有“成绩”，也“没了”儿子。
故事四：成绩严重退步时一个母亲的做法。
以为平时成绩很不错的孩子在一次考试中成绩明显下滑，在孩子“等待”枪林弹雨时，妈妈还是像往常一样高高兴兴，没有丝毫不悦去邀请孩子去玩自己喜欢的滑雪运动。为什么别人家的孩子能够“起死回生”，因为人家有一个智慧的爸爸或妈妈。
故事五：老师用“权威”伤了我的心。
讲的是一个物理老师坚持己见要求所有的孩子认真完成作业。其实这也是普遍现象，我们强调素质教育、因才施教，实际情况老师因为怕麻烦，还是采取整齐划一的教学和管理班级的模式，用一个标准要求所有的孩子，遇到冲突，利用教师的“权威”毫不妥协、毫不退让，这样不但不能培养出有才华的孩子，更是残骸了孩子的心灵。
相信相信的力量，问孩子专注时的感受与爱。注意力在哪收获在哪，滴水穿石，坚持就能看到希望，相信每个孩子都有天赋才华，都愿意做最好的自己。卢梭说过世界上最没有用的三个针对孩子的方法，就是一，讲道理；二，发脾气，三、予以感动。在这节课中，我觉得我的收益是最大的，与房校长对话，解决了困扰我们整个大家庭的问题，让我明白，让孩子自己的事情自己做才是对孩子最大的尊重和理解，用命令的方法纠正孩子行为指挥越纠越偏，建议比要求更有效。
