好多学生在上课时的态度，我是看不惯的。我担任的是科学课，关于课程的重要性与学习方法我在第一节课重点强调，在上课过程中，仿佛有一股强大的力量在凝聚，原来我没有注意到，现在已无法与之抗衡，每个班都有几个敢于挑战课堂秩序的，无论老师好言相劝，或是按规则惩罚，在他们身上均没有效果，当很多学生发现老师的方法不过如此时，彼此团结，个性爆发，任老师如何讲道理，均属无效。
“我不想浪费时间在维持秩序上，”在上课时间已到，班里仍有学生心不在焉时，我说，“我很担心我们的学习效果，我希望大家能有时间意识，”我在课桌间的过道巡视，提示那些在忙于聊天或玩耍的，
“你的课本呢？！”我问一个桌子上什么都没有的孩子，
“哦，在桌兜里。”小孩高兴的找了起来。
今天的课程题目是：混合物体的分离。主要是面对不同的混合物体，如：绿豆与糠，木屑与曲别针，沙子与绿豆，面粉与玉米等，要善于选择合适的方法进行分离。
我在黑板上绘制一个表格，写上混合物种类，分类方法、原理、工具。我准备了相关实验材料，用纸包着，像是四大包小孩喝的药。
玉米与面粉混合还怎么分离呢？我提出问题。
前面一位同学总积极思考，说道：用风吹。我说有没有别的方法，这样面粉会被吹跑，造成浪费，我问其他学生，我看到，很多学生坐姿不端正，不知在说些什么，“坐好！”我朝前方训斥，声音和刚才的问题被淹没。
有答案传来：用筛子筛。
比较方法后，选择筛选法，我开始演示，这时已有很多学生涌到讲台观看，想摸一下面粉、拿到几粒玉米。
每次实验均需要把他们遣返回座位。
课程内容讲完后，我布置练习。接下来我拿着小贴画，开始在班里走动，等写好练习的孩子举手，在我检查后，在书上一个位置粘一张贴画。知道学习的小孩总能完成，得到表扬。
与课堂相悖的力量有时隐匿，在下课时，转向教室外，似乎无人能挡。
