好，请坐同学们，上一次我们跟着课本去旅行，见到了波澜壮阔的钱塘江大潮，这一次老师要带领你们爬一座山峰，猜猜是哪一座山峰呢？对天竺峰今天就让我们一起来学习第17课爬天都峰再爬天都峰之前我们首先要定位天都峰，请同学们大声地朗读课文准字音读通句子边读边思考，你觉得是一座怎样的山峰，请从文中找出你的依据好开始谁来说你来说嗯，很好，你认为天都峰是高的，从哪里看出来的非常准确谁来说你来说嗯天都风是陡峭的，从哪里看出来的？嗯找的也很准确，还有其他同学来说吗？没有啦，我们一起来看都位于黄山东南莲花峰东博宇峰与光明莲花峰，并称三大黄山主峰海拔1800米古称都以为天上都会，故取名为天都峰在天都峰中最显的风，其实就是记我们一起来看他的介绍。通过你们读的和老师介绍的，我们知道了天都风是一座又高又陡又显的一座山峰在面对这样一座又高又陡又显的山峰一位小朋友和一位白发苍苍的老爷爷却登上了这座山峰，他们是怎么做到的呢？让我们一起来探秘他们的爬山之旅吧。
请同学们默读课文，抓住关键词句来梳理课文内容，思考课文写了一件什么事是按照什么顺序写的好开始现实2分钟来说课文写了一件什么事嗯，课文写了假日里，我和爸爸去黄山爬天都峰的事情，那是按照什么顺序呢？来说来说，爬山前爬山中爬上顶峰之后找的非常准确，表扬你。那第几段到第几段是写的爬山中呢大家找的非常准确。面对这样又高又陡的山峰我开始是不敢爬的对吗？最后爬上去了，那做课文是作者黄艺彤是怎样把我爬山的过程写清楚写具体写生动的呢让我们一起走进课文。我们一起来看，一到四段的爬山前作者站在天都峰脚下抬头望眺望到了什么你来说嗯到了他的高，他想到了什么？我爬得上去吗？我爬得上去吗？嗯，这是作者想到了说明他对自己爬这座山的态度是怎么样的心情是怎么样怀疑的还看到了什么有多懂呢？从来真的是从天上挂下来的吗？不是在这里坐着用了一个修辞手法，是夸张了，就是为了突出天都风的陡峭，那作者想到了什么？真让人发颤发颤是什么意思呀？就是害怕爬山前我的心情是怎么样的是怀疑的害怕的作者为什么会怀疑会害怕？因为天都风实在是太高太抖了那大家看一到这段主要是写了高和斗作者不仅用自己看到的来描写了天都峰的高更利用了什么描写来突出天都峰的高呀，对，就是心理描写，在我害怕怀疑的时候我又遇到了我遇到了谁，因为老爷爷什么样的老爷爷白发苍苍的年纪比我爷爷还大了，那作者为什么在这里对老爷爷的外貌进行一个描写外貌和年纪的描写就是为了突出老爷爷，对于老爷爷爬天都峰来说也是一件非常困难的事情，为厦门做铺垫，我们来看老爷爷和小朋友的对话应该用什么语气来读他们俩的话之间的除了吃惊还有什么怀疑有没有一点赞许呢？小朋友你也来爬天都峰老爷爷也来爬天都峰在这里坐着拥有了什么描写，语言描写，说明他们两个互相鼓励，为下文做了一个铺垫。
