爱在心间口难开

——一堂作文课

这样的课堂是很少见的。全班笼罩着一种氛围。这种氛围是让人感动的，让人受教的，有两个孩子讲着讲着竟然哭了。这是一堂写父母之爱的作文课。

课堂开始，我先让学生来谈一谈，生活中父母做过哪些让我们感动的事。我根据学生的回答，板书在黑板上。有做饭，生病去医院，给自己买好吃的，辅导自己写作业，接送自己上下学……

对以上的情节都是我能够预料到。因为这些都是老题材。像下雨天送伞，深夜里送孩子去医院，这样老掉牙的题材我已经烦感。

“有些时候爱并不一定是什么轰轰烈烈的大事，可能只是生活中的一件小事。”

“记得上次去南极山踏青的时候，我看到许智嘉的爸爸，一边带着许智佳看飞机模型表演，一边给他讲解相关的知识。”

“这件事虽然小，但也是一种父母爱的表达。你们生活中还有这种类似的小事吗？”

罗雪绮发言，“每次去外面玩的时候，妈妈都会给我拍很多照片。”

“照片可以把以前的快乐生活，都记录下来。等你长大之后，看到这些照片会产生很多美好的回忆。这是妈妈对你的爱。”

我紧接着说了一句：“有些时候，父母对我们的爱可能只是一句简单的话。比如说每天早上在校门口，吴老师发现有些同学八点钟之前就来到了学校。可是这还没有到规定进校的时间。于是很多家长陪同孩子在校外一起等待。”

“还有一次，老师在校门口的时候，听到有家长这样叮嘱孩子，今天一定要好好听讲，好好学习啊！有时候父母的一个叮嘱，甚至一次唠叨，都是一种爱的表达和体现。现在同学们，再来想一想，生活中还有哪些事情体现了父母对你们的爱呢！”

学生又开始举手发言。

……

“刚刚同学们讲到的这些，都是父母爱的正面表达方式。什么叫正面表达呢！就是对你们进行鼓励、赞美，满足你们的一切要求。但有时候父母的爱会用反面的形式来呈现。比如说，因为一次成绩没有考好，受到了父母的责骂，甚至责打。”

听到这里，学生很激动。

“有没有接受过父母反面教育的？”刷刷刷，全班一半的学生都举起了手。

“谁能站起来说一说？”呼啦啦，小手全部倒了下去，只剩下了两个人的手还在举着。看来让他们讲事情经过（比较长，内容多），难度比较大。

“下面给同学们一点儿时间，你们自己练习说一说和父母之间发生的事情。既可以说父母对自己的正面教育，也可以说反面教育。”

小组讨论开始了。我也走进孩子们中间，倾听他们的声音。

王奕宸说，一次去外面玩，有好吃的，妈妈明明喜欢吃，却全留给了她。

陈泽权说，那天晚上，他梦游，妈妈并没有叫醒他，还是抱着他回房间去睡觉。

刘诗晴说，她和弟弟抢东西，被妈妈狠狠地教训了一顿。

李凯睿说，上次在学校里和同学打架，回家又挨了爸爸一顿打。

……

话题一旦打开，孩子们讲故事的兴致就再也停不下来。

……

短暂的学生交流之后，我开始请学生站起来，讲给全班听。一开始没有人敢发言。我看到郭箐很兴奋，示意她先来说一说。

她讲述了自己一次在外面贪玩，结果回家晚了，被妈妈责骂了几句，她不听劝，反而顶嘴，进而挨打的经历。一下子就把话题打开了。后面同学们开始陆陆续续地回答。

任嘉阳讲了爸爸辅导自己做作业的经历。讲着，讲着，眼睛红了，声音有些哽咽。我让全班为他鼓掌。

邱天楠也来发言，想到自己四岁半的时候，生了一场病。自己住在医院里，感到很孤单，父母也没有时间陪在她身边，自己很无助。她才讲到一半，就已经忍不住哭了起来。或许，这段讲述勾起了她很多伤心的回忆吧！

卢果讲了，自己语文考了六十多分，在家被父母“双打”的经历。他讲述的画面够惨烈，但他讲述时的表情却够坦然。估计这些情节中，夸张和杜撰的成分比较多。（在孩子的世界里，他们总会把大人一些的举动视为暴力。）

刘诗晴是最后一个上台的，讲了一次她考试只得了82分，被妈妈教育的经历。她的讲述是最有条理的，心理活动和对话内容，都很到位。我相信她下笔去写的时候，也会写得很好。

……

“父母的爱还有很多很多，我们一时之间，说不完。有的家长比较有耐心，善于沟通和交流。但有的家长脾气比较暴躁，可能会用打骂的方式来表达他们对你们的期望。但父母的爱，无论是正面的表达，还是侧面的表达，他们的目的都是一样的。

接下来，请大家把这份爱用笔写下来。用你们手中的笔留住父母的这份爱。”