前一阵看到一本书，里面有一个片段，大抵讲的是，一个外国的小女孩，九岁之前其实都不太识字，她的父母其实并不在意，但是这件事在亲戚朋友之间却成了丑闻。但是到了九岁的时候，她忽然决定要开始识字了。文章的原文是这样写的：
不知道为什么，她自己也不记得。总之，到了九岁半，她什么都会念了。她不再是个“问题”。
看到这篇文章之后 ，我就一直在思考一个问题：
我们的学校按照年龄来划分年级的做法真的就是合理的吗？
每个孩子就像是一朵花，有的孩子是春天开放的桃花，有的孩子是秋天开放的菊花，有的孩子则是寒冬开放的腊梅。恐怕没有人会说，春天的花就好过冬天的花吧。
有些孩子可能天生就是花期较晚，但是一定要求他到了12岁就要掌握小学的知识，到了15岁就要掌握初中的知识，学不会就要遭到周围人的嘲笑。这样的教育，除了对自信心的无比打击之外，到底能够学到什么呢？
难道真的需要越早开始做一件事就越好吗？
真的不输在起跑线上就安心了吗？
细数这些年，我们从小学就开始学习英语，小学4年甚至6年，初中3年，高中3年，大学4年，加起来大约14-16年，但是我们有多少人能够熟练的运用英语呢？
寥寥无几吧？
前一段看了一篇文章，作者是《裂变式创业》的作者宗毅（芬尼科技CEO），他说他自己是从34岁开始学习英语的，原因是34岁的时候做生意被翻译骗了，骗得几乎一无所有，当时报班学英语需要1800元钱，他都掏不出，最后找到一个熟人打了五折，花了900元去学了英语。
时至今日，他开着中国制造的纯电动汽车，带领着中国车队，和开着特斯拉的外国车队一起完成了80天环球之旅。途经美国的时候，他已经可以很流利的用英文在MIT做演讲。
想想这是多么酷的一件事。
这样看来，似乎并不一定到了什么年龄，就非得要开始学习什么知识，而是我需要用到什么知识，就开始学习什么知识，这种逻辑似乎更加合理，而且学习的动力似乎更强。（据说小学六年的知识，孩子如果真的想学，一年时间完全就可以搞定，这是后话。）
美国的学校为了激发孩子的学习兴趣，不惜放慢教学进度，因为他们懂得，今天的慢，是为了明天的快。今天把孩子学习的兴趣提上来，是为的明天孩子可以自己去学习任何想学的知识。
但是在中国，且不说学校，就是家长也不会同意这么做。幼儿园学习小学的知识，小学学习初中的知识，初中学习高中的知识，高中学习大学的知识， 似乎学得越多、学得越快才是一个负责任的学校起码的态度。
家长们焦虑地逼迫着、催促着孩子，孩子们在无奈中又漫不经心地应付着家长。孩子不一定想要赢在起跑线上，但是家长们可能都害怕输在起跑线上。
导致的结果往往就是，人生起步阶段冲得太猛，导致后劲儿不足，离开学校便不再想要继续学习，甚至还没有离开学校就已经十分畏惧学习。
未来的路还很长，要学习的东西还很多，过早选择放弃学习真的不是明智的选择。
愿家长们能够把心态再放平一些，多给孩子一些自由，等到了花期，孩子们都能够绚烂地绽放。
