初三的小A，是标准的别人家孩子，学习成绩在班级数一数二。按说她老妈应该很轻松很愉快，可这天偏偏就有了烦恼。起因是孩子的班主任在电话上向这位学霸的老妈告状。
这次月考，小A在班级的排名从第一退到第六。年级排名也落到十名以外；马上面临中考，此时退步可能让很多家长直接脑补成中考失败前途尽毁食不甘味睡不安寝，而小A的老妈还真就有着不一样的心理素质，她甚至觉得成绩暂时落后更有利于孩子发现自己的不足，调整自己的战术，提高应对考试的能力，这对即将到来的中考是利大于弊。通过观察发现，孩子自从拿到成绩整天好像憋着一股不服输的劲，学习更努力了。
然而她的淡定令班主任很抓狂：你考成这样，你妈怎么没反应？是不是打算放弃你了？让你妈速度给我电话。
电话里老师口气还算委婉，分量却不轻：上课注意力不集中，作业不认真，心思不在学习上，最近退步很多，这么下去肯定影响中考，孩子的事家长要管要重视等等。
可老师这话怎么跟孩子说呢？直觉告诉她直接把老师的评价告诉孩子对孩子进步没什么帮助；且不说成绩一次不理想本身就很正常，就算孩子在学习上遇到困难或有一时的懈怠，批评也不是最有效的办法。
希望考出好成绩，在这点上老师、家长、学生目的是完全一致的，只不过很多老师和家长在希望孩子取得好成绩的同时，还自觉不自觉地把自己的恐惧担忧也一并打包用批评的方式塞给孩子，以缓解自己的焦虑；而这些东西恰恰对提高成绩没有任何营养，孩子消化它们却需要付出很大能量，这种和自己愿望完全相悖的行为很多老师和家长却很少意识到。搞明白这问题，怎么和孩子说就很简单了，怎么营养怎么来呗。
于是老师的话就成了这样：你这次虽然没考好，但最近明显比前段时间努力，听课很用心，作业很认真，偶尔考不好很正常，老师相信你的实力。
这些话，如果直接从老师的嘴里说出来，再拍拍学生的肩膀，学生为知己者死的心都有，还愁没好成绩？从家长嘴里转述过来，尽管孩子觉得这些话和自己感受的不太一样而半信半疑，力度小了不少，但还是对老师的评价和鼓励挺感动，表示要好好努力。
有了家长和老师的信任，期终考试小A顺利收复失地，考出了前所未有的好成绩。
家长能够在关键时刻替孩子抗住来自各方面的负能量和压力，为孩子健康成长撑起一片蓝天，孩子就一定会用优秀来回报。
