问题来自《钟杰班主任成长学院》课程群“与钟杰老师同行-2”。
最近听《钟杰班主任成长学院》，我有两个困惑：①我模仿钟老师的做法，调查了班里学生的需求，结果发现，孩子们普遍“无欲无求”，我该怎么办？②钟老师在课程里讲到“原则之内寸步不让”，如果学生违反了原则，除了打，还有其他什么严惩的方式吗？
虽然你提了两个问题，但只传递了一个信息：你感到彷徨、无助。你没有直接把内心的这种感受说出来，可能是你觉得不好意思说，可能是你觉得这种情绪不重要，也可能是，你没有看见自己的这种情绪。但更重要的是，我无法从这两个问题中，看出你感到彷徨、无助的真实原因。
你说通过调查，发现学生普遍“无欲无求”。你是如何调查的呢？你设计了哪些调查项目？调查结果能够在多大程度上反映真实情况？老师的调查方式、设计的调查项目，都可能影响调查的结果。比如，如果老师眼里只有学习成绩，他的调查项目就可能全都是跟学习相关的问题，调查结果自然也很容易偏向于学生不爱学习（如果班级学风很好，老师是不会做这种调查的，不是吗）。
你说学生“无欲无求”，依据是什么？哪些依据支持你做出这个判断的？一般来说，老师给学生贴上“无欲无求”的标签，往往都是因为学生没有按老师的要求去做，或者是学生的表现没有达到老师的期待。老师的要求和期待与学生的自我定位和自我发展需求不匹配，这再正常不过了，但老师因为没有去真正理解孩子的自我定位和自我发展的需求，就给孩子扣上“无欲无求”的负面标签，错在老师。心理学家阿德勒说：人的心理总是充满着有活力的、有目的的追求。换言之，人不可能是“无欲无求”的，即便有些学生真的表现出“无欲无求”的样子，背后一定有他的理由，有他的追求。
当你说出“如果学生违反了原则，除了打，还有其他什么严惩的方式吗？”这句话时，你这里所说的“原则”，与钟老师“原则之内寸步不让”中所指的原则，一定指代的是不一样的东西。真正的原则是个人、集体在表达或行事时所依据的准则或标准，它数量不会很多，表达应该非常清晰，有着很好的可执行性，轻易不变更。你所说的“原则”是什么呢？
今天还有一些家长和老师把自己的个人意志当成教育孩子的原则，把“打孩子”当成是一种有效的教育方式，这些落后的旧观念、旧方法应当彻彻底底地扔进历史的垃圾桶里。
