我从不否认写作是有天赋的人才能做好的事，但我更相信后天的努力会提高写作水平。天上掉馅饼的事，也是从教20多年，年龄接近五十岁，遇到互加才相信有。
我是一个学习型的人，遇到有学习机会，总想参与，我也是一个不达目的不罢休的人，只要确定目标，就会冲着这个目标一直走下去。小时候喜欢读书，不管什么书，只要逮到手，绝不放过，但那时候看书，只是为了热闹。后来逐渐长大，漫漫理解书中深意，或悲或喜，个中滋味自知；再后来，不会多愁善感，但遇到好的文章，总会百看不厌，时常做梦，我如果能写出这样一篇文章那该多好啊!可由于懒惰或是对汉语不深了解的原因，从来没有动过笔，及时偶有动笔，也不敢让别人看。参加工作后，就喜欢领着一群小屁孩玩耍，写作之事早已抛到了九霄云外。现在，学校杂事多如牛毛，年龄也马上奔五十了，我却突然心血来潮，拿起了少年时代那个远大的梦想，义无反顾的走进了写作（其实这不是写作，充其量只是记事）的行列。多年来，也不止一次的后悔过，在人生路上行走这么多年，经历过那么多酸甜苦辣，尤其参加工作多年，精彩的、深刻的、难忘的事层出不穷，却没有留下只言片语的记载。
或许，我也属于写作有天赋得人吧!经历了苦苦的挣扎，总算写出了能让别人读懂的文章。偶尔也有同事写了文章要我修改，我何德何能啊!但我的确相信，那些汉语言专业出生的同事，他们的文章的确写的不过如此。也暗自庆幸，我的熬夜值，至少我可以记录我的课堂、我的成长历程了。也更加深刻的领悟到了“不经一番切骨寒，怎的梅花扑鼻心疼”和“不经历风雨，怎么见彩虹”的真切含义!
作为一名教师，能写一点东西是好事，不为著书出版，也不为出名显摆，至少可以记录自己和孩子们的成长，作为一份美好回忆。我写简书不足一年，但积累的量相当可观，偶有翻阅，也会感动满满，有时还可拿出来在学生面前显摆显摆，教育他们用写作记录人生。有时候孩子们看到我的文章中出现他们的片段，总会向别人炫耀半天，以后的学习也会更加努力，目的当然是再次出现在我的文章中。同事们、尤其是教体局领导看到了，也觉得好，并将我的简书在全县大力推广，阳光课堂等地也将我的文章作为范文，教育本地区教师学习借鉴。
不过，这只是过去。我心目中的未来，是跟随大师，再次提高写作水平，用量的积累提升质的突破。把记事文章上升到教育研究，用理论性的文笔，记录在互加影响下乡村教育的大发展，大趋势，让更多教育工作者和关心教育事业的人看到一篇有一定说服力且具有深远意义的文章而加入乡村教育改革的行列，一起为乡村教育发展献计献策，一起为记忆而追梦，为生命而书写，用文字记录更加精彩的人生。
